“人工智能+教育”行动计划

根据《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》战略部署，按照《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》的要求，制定本计划。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会、全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实施国家教育数字化战略，坚持育人为本、素养为先、应用导向、智能向善，充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，推动智能技术与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖，统筹推进人工智能人才培养和应用创新，协同推进基础环境和创新生态建设，加快构建人机协同、虚实结合、泛在可及的智慧教育新形态，促进规模教育与个性培养、知识传授与能力培养、技术应用与人文关怀相统一，着力培育胜任智能时代的高素质人才，为加快建设教育强国、办好人民满意的教育提供强大动能。

到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成，构建起纵向贯通、横向联通的人工智能全学段教育和全社会通识教育体系，人工智能人才培养规模与质量显著提升，形成全民人工智能素养培育长效机制。教育教学模式、科研范式、治理模式实现系统性变革，教育服务供给能力和现代化水平大幅增强，基础支撑环境更加集约高效，创新生态体系更加开放协同，智能技术应用更加普惠、安全、高效，形成一批高价值、可推广、可复制的应用场景，智慧教育新形态基本形成、全球影响力进入前列。

二、推动人工智能人才培养与素养提升

（一）加快普及中小学生的人工智能教育。持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程。推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制人工智能课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。鼓励开展人工智能跨学科教学，推动人工智能教育融入课后服务、研学实践等环节。坚持科技教育与人文教育相结合，注重学生的启智、心灵的培养，引导学生科学认识、合理利用智能技术，提升学生智能素养，激发学生好奇心，培养创新思维，提高认知思考和解决复杂问题的能力。建强中小学人工智能教育基地，支持农村、边远地区学校利用国家平台开好人工智能课程。

（二）培育面向智能时代的高层次人才。推动人工智能成为高校公共基础课，按学科专业分类编写课程教材，推动全体学生掌握人工智能知识。根据人工智能技术特点，打造“短实新”的前沿创新课程。优化传统学科专业人才培养方案，指导高校开设人工智能交叉融合课程，丰富跨学科、跨专业课程群，培养复合型交叉人才。根据产业结构智能升级优化调整学科专业设置，新设一批适应新技术、新产业、新业态的学科专业。整合高水平研究型大学、科技领军企业、国家实验室等力量，深化学科交叉、产教融合、科教融汇，探索人工智能拔尖创新人才培养新模式。

（三）推动职业教育传统专业的升级转型。及时研判人工智能对职业教育的结构性影响，调整优化技能型人才培养要求，推动传统专业智能化升级，科学设计“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高专业设置对产业发展的适配性。对接国家人工智能产业发展需求，立足培育新兴产业和未来产业，实施人工智能领域高技能人才集群培养计划，联合行业企业制定人才培养方案，更新课程体系，共建实习、实训、实践基地，有针对性培养新兴岗位高技能人才。

（四）促进全社会的人工智能通识教育。持续丰富国家平台的数字资源，汇聚开发人工智能通识教育资源，鼓励高校和企业开发人工智能专业特色资源，面向广大师生和社会学习者开放。将人工智能纳入高校学生就业能力提升“双千”计划，鼓励开设相关微专业课程和微证书项目，助力高水平就业。发挥高校和开放大学体系作用，面向重点群体定制开发人工智能素养和技能课程，提供个性职后培训服务，推动有关学习成果纳入学分银行。优化调整学历继续教育专业布局和人才培养方案，支持自学考试开设人工智能相关专业。

（五）提高广大教师的智能素养与技能。制定教师智能素养标准，明确教师应具备的人工智能素养能力。根据不同岗位需求分层分类开展人工智能素养培训，通过多种方式实现全覆盖。构建情境化测评系统，开发智能化、梯度化的测评工具，鼓励各地各校开展规模化的教师素养测评，根据测评结果针对性地提升教师素养和能力。推动师范生培养改革，将人工智能等前沿技术知识纳入课程体系，更新知识体系。将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目，激发人工智能创新的内生动力。

三、促进人工智能与教育深度广泛融合

（六）利用人工智能赋能学生学习。立足促进德智体美劳全面发展，研发智能学伴。研发思政大模型，丰富智能思政应用，建立全息、全域、全员、全时的沉浸式思政育人模式。建设学生数字档案，根据学生能力、特质和爱好，动态优化学习路径，更好满足多元化学习需求。探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育、科技教育等有效路径，帮助学生个性成长。推动智能技术在中西部地区、乡村学校的应用，帮助学生开展自主学习，推广国家通用语言文字，促进教育优质均衡。研发应用智能辅具，支撑特殊教育学生的监测、评估和康复训练，促进教育全纳包容发展。

（七）利用人工智能赋能教师教学。围绕课前、课中、课后教育教学全过程，加强智能教学系统应用，为教师减负增效。支撑教师课前备课，辅助教师开展学情分析，支撑多模态教学资源自动生成、方案优化和教学过程模拟，实现人机共创备课。探索人机协同教学模式，利用智能系统参与教学环节，开发强交互虚拟仿真实验，提升沉浸式体验和个性评价反馈，提升课堂育人质效。辅助教师开展作业管理，推进智能批改、答疑和辅导。利用智能技术分析课堂教学行为，开展人工智能循证教研实践，构建适应智能时代的教师研修模式，帮助教师提升教学质量。

（八）利用人工智能赋能教育治理。围绕便捷服务、精准管理、科学决策，打造教育智能大脑。建设国家人才供需对接大数据平台，开展人才需求调查、预测分析和评价反馈。利用智能技术科学预测人口变化和产业发展趋势，健全资源统筹调配和学科专业设置调整机制。推动智能命题、智能组卷、智能监考、智能评卷等应用。研发教育评价智能化工具，探索开展学生学习全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。打造智能化就业服务系统，实现大学生就业岗位智能推荐，促进高校毕业生高质量充分就业。高效分析海量多模态监测数据，提升校园安全风险实时预警、应急处置能力，支撑平安校园建设。

（九）利用人工智能赋能科学研究。围绕自然科学、工程科学和哲学社会科学，探索以揭榜挂帅等形式，建设并推广科学智能体和智能工具，帮助科研人员发现、总结规律，解决复杂问题。建设人工智能学科交叉创新平台，强化人工智能牵引的多学科融合发展，拓展知识边界，加快探索智能时代科研新范式。推动基础科研平台和科技基础设施智能升级，建设智能实验室和自主实验集群，实现自动化设计实验方案、开展实验操作、分析实验数据，提高科研创新效率。深化高校科技成果交易平台“科交汇”智能体应用，实现企业需求智能感知和转化成果智能匹配，培育新质生产力。

四、建强“人工智能+教育”基础环境

（十）构筑集约高效的智能教育基座。建设国家教育智能算力服务平台，有效汇聚算力、数据、模型、工具等人工智能创新资源。用好教育和科研计算机网，连接国家算力训练场、国家算力枢纽、企业和高校，整合各方智算、通算和超算资源。鼓励省级教育行政部门利用全国一体化算力网，为人工智能应用提供算力保障。围绕思政教育、学科知识、科学研究等方向，组织开发国家基础语料库，鼓励地方和高校开发领域特色数据集。建强国家教育大数据中心，建立跨部门、跨地域、跨平台的数据网络，探索基于平台、期刊、终端等数据动态更新机制。国家开展有组织攻关，分教育阶段研发人工智能教育大模型，强化价值对齐、逻辑推理、安全伦理等能力，为地方和高校应用提供支撑，有效避免资源浪费和低水平重复建设。

（十一）培育共创共享的智能应用体系。深入推动国家平台智能升级，实现资源个性推送、服务智能办理、数据智能分析。建立高等学校和中小学的协同贯通机制，共同研制人工智能课程，共同开发人工智能应用。布局建设国家人工智能（教育）应用中试基地，提供学生知识、能力和素质图谱等公共产品，降低应用创新门槛，培育应用服务体系，加快智能产品与服务落地。建设人工智能学习社区，汇聚开源课程，提供创新资源，开展成果认证，鼓励师生参与开源生态建设，实现语料共建、模型共测、应用共创，持续培育优质的教育智能应用。建立智能应用能力评估体系，遴选面向不同教育角色、不同应用场景的教育智能体，择优上线国家平台。组织人工智能先导应用场景项目，打造一批高价值的标杆应用。

（十二）打造虚实融合的未来教育空间。打造未来课堂、未来学校、未来学习中心和未来实训中心，打通人工智能应用“最后一公里”。在重点学科领域布局教学和实践能力中心，打造精品人工智能交叉课程和实践项目，支撑学科智能升级。试点研发数字教材，推出新一代智慧慕课，深化虚拟仿真实验建设，丰富数字教育资源形态，构建沉浸式的教学空间，构建人机协同的教学新模式。推动智能终端应用，通过大数据分析构建学生用户画像，以学生为中心配置学习资源，支撑规模教育下的个性学习。整合教育大模型和智能体工具，打造一批主题式学习场景，推动项目式、探究式、场景式育人，引导学生学会思考，培养胜任智能时代的能力。

五、优化“人工智能+教育”发展生态

（十三）开展“人工智能+教育”的研究创新。推动人工智能与认知科学、脑科学、心理学、教育学等多学科领域交叉，创新教育研究范式，深化对教育规律、认知发展等理解。持续开展人工智能社会实验，深化人工智能伦理研究，科学评估技术对教育的影响。构建“人工智能+教育”的技术创新体系，建强联合攻关平台和教育实践研究基地，组织开展共性关键技术攻关，鼓励高校、企业、科研院所参与“人工智能+教育”生态建设，引导国有和社会的长期资本、耐心资本、战略资本投入教育科技创新，推动更多先进技术服务于人的发展。

（十四）加强“人工智能+教育”的条件保障。加强人工智能教育培训、应用创新、技术研发、安全保障等方面的制度，构建适应人工智能发展要求的教育政策制度体系。鼓励教育机构、企业、科研单位聚焦教育行业人工智能应用、大模型评测、数据安全等研制一批标准规范。创新人才队伍建设模式，引进高校、企业人才参与开发建设，培育一支复合型、高水平的工程技术团队。支持鼓励通过购买服务等方式创新投入模式，构建政府主导，高校、社会、企业共同参与的多元投入机制。

（十五）促进“人工智能+教育”国际合作。持续举办世界数字教育大会、世界慕课与在线教育大会、国际人工智能与教育会议等国际会议，建强人工智能开放联盟、世界数字教育联盟、世界慕课与在线教育联盟，打造系列国际交流旗舰平台。充分发挥双边及多边机制，分国别、分区域推进教育国际合作，共享多语种人工智能课程、教育大模型和智能体，加强优质教育资源和经验互学互鉴。积极参加全球教育治理，依托联合国教科文组织等重要国际组织平台，深度参与人工智能教育领域国际议程、规则和标准制定，不断提升我国数字教育国际影响力。

（十六）筑牢“人工智能+教育”安全屏障。建立人工智能教育应用的安全防护体系，分类分级确定安全防护标准。深化建立教育大模型安全审核机制，确保生成内容积极健康、向上向善。建立人工智能教育应用的安全测评标准，一体保障模型算法、数据资源、基础设施、应用系统等安全，确保技术应用符合教育规律。推动软件正版化，保障人工智能应用安全、可信、可控。强化人工智能进校园管理，明确智能产品、终端的应用规范。健全人工智能评估备案、技术监测、风险预警、应急响应机制，有效防范利用人工智能伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。

六、组织实施

坚持把党的领导贯彻到“人工智能+教育”全过程，强化组织领导、统筹谋划、指导监督和条件保障。教育部门负责制定行动计划，统筹推进实施；发展改革部门加强统筹协调，支持符合要求的项目建设；科技部门负责加强重点领域科研布局；工业和信息化、数据管理部门负责提供政策支持，促进开源开放和数据互联互通。各地各校要将“人工智能+教育”纳入发展规划，制定符合自身实际的实施方案，积极开展应用示范。加强智库与咨询机构建设，加强政策战略研究、一线工作指导和建言献策。组织开展专题培训，提升管理干部的人工智能领导力。深入实施人工智能赋能教育行动试点，构建基于数据的常态化应用监督机制，及时总结宣传优秀经验做法。

下面和小研同学一起来看看具体内容：

4月7日，省教育厅印发《2026年“红色八闽行”全省中小学生红色研学实践教育项目实施方案》，正式启动“红色八闽行”全省中小学生红色研学实践教育项目。

根据《方案》，实践教育项目面向研学实践教育适龄学生，统筹考虑各地研学工作基础、地域特色及资源优势等因素，在厦门、漳州、三明、龙岩等地区以及福州第一中学、福建师范大学附属中学、福建工业学校、福建理工学校、福建建筑学校、福建省邮电学校等学校开展试点。各地各校利用地域特色设计差异化内容，其中，漳州、三明、龙岩地区学生按实际情况分别到谷文昌纪念馆、长征国家文化公园（宁化段）、古田会议会址一次。实践主体内容包括“重走一段革命征程、重温一次红色事件、讲好一个红色故事、同上一堂红色思政课、开展一次红色主题班会”等“五个一”活动，讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，打造以红色主题为引领的研学线路，充分发挥福建党史事件多、红色资源多、革命先辈多的优势，强化红色育人作用。

同时，《方案》明确坚决防止“只游不学”“有学无研”现象，对研学质效提出具体要求。要求各试点单位对学生参加红色研学情况和成效进行科学评价，并将评价结果纳入学生综合素质评价体系，将教师参与指导红色研学实践纳入考核评价，明确班主任、思政课教师等参与红色研学实践的具体要求。

《条例》经四川省第十四届人民代表大会常务委员会第二十六次会议批准，将于今年6月1日施行。从主要内容看，《条例》共6章32条，包括总则、规划建设、业态发展、支持保障、服务管理、附则，明确推动构建文商旅体深度融合高质量发展体系，建设世界文化旅游名城和国际消费中心城市。

作为全国首部以“促进旅游业融合发展”命名的地方性法规，《条例》以“小而精”的立法导向，立足成都实际，聚焦文商旅体深度融合，以制度创新破难题、以法治保障强根基，为成都持续提升旅游竞争力、建设世界旅游目的地城市提供坚实支撑。此外，《条例》还明确从文商旅体等12个方面发展旅游融合业态，为“百业+文旅”“文旅+百业”提供长远性、规范性的指引，推动全产业、全场景、全链条融合升级。

下面一起来看看《条例》的相关内容。

第一章    总  则

第一条  为了推进完善现代旅游业体系，促进旅游业高质量发展，把旅游业培育成为支柱产业，建设世界文化旅游名城和国际消费中心城市，根据有关法律、法规，结合成都市实际，制定本条例。

第二条  本条例适用于本市行政区域内促进旅游业融合发展的相关活动。

第三条  本市旅游业融合发展应当坚持文化为魂、商业筑基、旅游引流、体育聚势，突出守正创新、科技赋能、多元共生、主客同享，拓展国内国际市场，推动构建文商旅体深度融合高质量发展体系。

第四条  市和县（市、区）人民政府应当加强对旅游业融合发展工作的组织和领导，把旅游业融合发展纳入国民经济和社会发展规划，建立旅游业融合发展工作协调机制。

镇人民政府、街道办事处应当协助有关部门做好本辖区促进旅游业融合发展的相关工作。

第五条  市和县（市、区）人民政府旅游主管部门负责本辖区内旅游业融合发展工作的统筹协调、行业指导、宣传推广、公共服务和监督管理等工作。

市和县（市、区）人民政府经信、教育、科技、民政、财政、规划和自然资源、住建、交通运输、水务、农业农村、公园城市、商务、卫生健康、体育、博览等部门应当按照各自职责，做好促进旅游业融合发展和相关监督管理工作。

第二章   规划建设

第六条  市和县（市、区）人民政府应当按照国民经济和社会发展规划、国土空间总体规划以及上级旅游发展规划的要求，以推动旅游业融合发展为重点，组织编制本辖区旅游发展规划。

编制旅游发展规划，应当与建设世界文化旅游名城和国际消费中心城市的目标定位相一致，以市场导向为基础，突出业态融合，凸显地方特色，实行合理引导，防止无序开发、重复建设和空间浪费。

第七条  市和县（市、区）人民政府应当统筹推进旅游产业化发展，结合本地实际建设旅游业融合发展相关产业园区，加强项目招引和企业培育，吸引文商旅体运营主体、大型旅游平台、文商旅体企业总部落户成都，支持组建跨界融合的旅游业融合发展集团和产业联盟，提升旅游业融合发展承载能力和产业集聚优势。

市和县（市、区）人民政府有关部门应当推进客运枢纽至重要景区以及景区间直达、接驳线路建设，提高城市公共交通对旅游景区景点覆盖广度。

市和县（市、区）人民政府有关部门应当推进完善景区及道路沿线公共厕所、停车带、观景台、驿站、加油站、充电桩、行李寄存点等便民服务设施的建设，加强适应残疾人、老年人、孕妇、婴幼儿等群体需求的便利化旅游设施建设和改造，完善无障碍信息服务。

第八条  市和县（市、区）人民政府应当依托本市特色资源，推进建设公园城市、幸福成都文商旅体多业融合发展城市品牌：

（一）大熊猫等为代表的自然生态品牌；

（二）青城山—都江堰、湔江堰等为代表的世界遗产品牌；

（三）金沙遗址、宝墩遗址等为代表的古蜀文明品牌；

（四）武侯祠、杜甫草堂、宽窄巷子等为代表的历史文化品牌；

（五）安仁古镇、洛带古镇、街子古镇等为代表的天府古镇品牌；

（六）西岭雪山、天台山、龙泉山城市森林公园、川西林盘、天府绿道等为代表的休闲度假品牌；

（七）春熙路商圈、交子公园商圈、东郊记忆等为代表的时尚消费品牌；

（八）川菜等为代表的美食品鉴品牌；

（九）金牌球市、全国糖酒会、成都国际音乐季等为代表的赛会演艺品牌；

（十）动漫、影视、游戏等为代表的数字文创品牌；

（十一）其他展现锦绣天府、安逸四川的旅游业融合发展城市品牌。

第三章   业态发展

第九条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当依托红军长征、抗日救亡、成都解放、三线建设、抗震救灾与灾后恢复重建等红色资源，开发红色旅游项目，推动红色基因传承弘扬。

市和县（市、区）人民政府及有关部门应当深入挖掘本地特色文化元素和内涵，加强蜀锦、蜀绣、川剧、漆艺、银花丝、瓷胎竹编、皮影等非物质文化遗产传承保护和合理利用，将本地优秀传统文化融入景区、景点、特色街区等文旅场所。

鼓励创作推出以成都历史文化、都市生活为题材的大型实景演出、沉浸式戏剧等旅游演艺项目，打造具有全国影响力的城市文化演艺品牌。

鼓励依法依规利用具有地方特色的文物、非物质文化遗产、大熊猫等元素，有序研发文创产品和旅游商品。

第十条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当建设旅游消费地标，在商圈、景区、街区、文化产业园区等，合理布局文创集市、艺术展览、特色书店、运动健身等业态，统筹规划夜间经济场所，丰富夜游、夜购、夜食、夜娱等夜间旅游产品供给，引导金融机构、电商平台、新媒体平台开展多样化消费促进活动，创新多元化消费场景。

市和县（市、区）人民政府及有关部门可以结合本辖区特色，引进国家级、国际性展会，培育会展与文旅、美食、优品、潮玩等融合新业态。

鼓励传统住宿业态转型升级，引进品牌酒店，推动农家乐、乡村酒店改造提升，培育具有国际影响力的住宿品牌。

第十一条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当加强川菜、川茶、川酒等传统美食文化与制作技艺的保护传承，支持老字号、特色餐饮街区与非遗美食工坊建设，发展绿色食品产业，培育具有全国影响力的成都特色美食品牌，建设国际美食之都。

鼓励旅游经营者开发以风味集市、厨艺体验、美食品鉴等为主题的美食旅游线路、特色项目。

鼓励在旅游景区、旅游度假区、交通枢纽等重点区域引入品质餐饮服务，优化就餐环境，完善多语种菜单与服务指引。

第十二条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当培育以竞赛表演、健身休闲、体育传媒等为重点的现代体育服务业和以智能运动装备为重点的高端体育制造业，推动体育运动与旅游体验、商业消费等深度融合。

鼓励依托龙门山、龙泉山、环城生态区的山水空间，融合发展徒步、骑行、滑翔、漂流、攀岩、滑雪等业态。

第十三条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当支持举办具有良好市场口碑和影响力的演唱会、音乐节和音乐赛事等活动。

鼓励音乐与旅游产业创新融合发展，建设成都音乐文创园、特色音乐街区，开发音乐主题旅游线路。

第十四条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当推动工业资源保护利用，支持有条件的企业开展工业旅游活动，开发具有地域和行业特色的工业旅游项目。

鼓励依法利用工业遗址、闲置旧厂房、仓库、工业生产场所等开发工业旅游项目和产品，提供历史展示、国防教育、科技普及、工艺体验、休闲活动等服务。

第十五条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当推动天府乡村旅游风景廊道建设，支持有条件的区域因地制宜打造骑行道、步道，丰富乡村旅游业态。

鼓励利用川西林盘等乡村资源，发展田园民宿、景观农业、休闲农业，举办非遗手工、乡村体育、农耕体验等活动，开发乡村地理标志产品、特色农产品。鼓励有条件的古镇名村引入电竞、戏剧、音乐、足球等消费业态。

第十六条  市和县（市、区）教育主管部门应当加强对中小学研学旅游的指导，支持学校将研学实践纳入教育教学计划。

鼓励文化旅游领域优质资源向教育系统开放共享。

鼓励旅游经营者创新开发科普教育、传统文化、红色经典、户外拓展等研学旅游项目和产品，规范建设研学旅游基地。

第十七条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当加强交通旅游融合服务产品创新，推动交通运输和旅游互促共进。

市和县（市、区）人民政府及有关部门应当推进自驾旅游产业链建设，规划自驾游精品线路和特色线路，合理配套建设旅居车营地、自驾游基地、房车露营地。

鼓励旅游经营者开展旅游包机、旅游专列等业务，丰富旅游出行服务供给。

第十八条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当推进本市文化旅游资源对接老年人需求，支持本市景区、各类文化旅游场所和度假区开发老年友好型旅游项目，升级银发旅游全链条服务，构建多元化、多层次的银发旅游产品体系。

鼓励依法利用生态资源、医药资源和医疗资源，按照国家康养旅游相关标准，开发集医疗、康复、疗愈、养生、养老等功能于一体的特色生态康养旅游项目和产品。

第十九条  县（市、区）人民政府可以结合本地实际推动低空文化园区和飞行营地建设，完善相关设施布局，支持旅游经营者开发低空观光、低空飞行表演等旅游项目和产品。

鼓励培育婚恋旅游业态，在有条件的旅游景区、度假区、特色街区等场所建设婚恋主题场景。

鼓励其他新产业、新业态与旅游融合发展。

第四章   支持保障

第二十条  市和县（市、区）人民政府应当将促进旅游业融合发展相关经费纳入本级财政预算。

市和县（市、区）人民政府应当完善支持旅游业融合发展的投融资体系，运用财政资金、政府债券、政策性金融工具等推动旅游业融合发展。

鼓励金融机构创新旅游业融合发展的金融产品和模式。

第二十一条  市和县（市、区）人民政府应当按照国家有关规定，推动土地混合开发利用和用途依法合理转换，综合考虑空间布局、产业融合、建筑兼容和交通环境等因素，为旅游业融合发展提供必要的用地保障。

在符合生态环境保护要求和相关规划的前提下，鼓励依法使用未利用土地、工矿废弃地发展旅游业。

第二十二条  市和县（市、区）旅游主管部门应当定期发布旅游业融合发展项目建设机会清单，向企业开放投资合作、活动交流、宣传推广、场景展示等平台。

鼓励各类市场主体通过资源整合、改制重组、收购兼并等方式投资旅游业融合发展项目。

第二十三条  市和县（市、区）人民政府应当按照数据管理相关法律、法规规定，推动文商旅体等领域跨层级、跨系统、跨部门、跨业务政务数据共享，加强旅游业融合发展的数据要素支撑。

市和县（市、区）旅游主管部门应当建立健全旅游公共服务资源信息采集、上传、发布等机制，实现旅游与公安、交通运输、气象、体育、应急管理、市场监管等领域的政务信息数据共享，构建标准统一、功能完善的智慧旅游综合服务平台。

第二十四条  市人民政府及有关部门应当加强国际交流合作，拓展国际友城资源，支持举办国际性文化旅游、商务会展、体育赛事等融合发展活动。

市人民政府及有关部门应当加强与成渝地区双城经济圈、成都都市圈城市及其他市（州）的沟通协作，推动共营城市品牌，促进游客互送、资源互推、市场互享。

县（市、区）人民政府及有关部门应当加强合作联动，协同开发跨区域文商旅体资源，推出便利化旅游线路产品，开展组合式宣传营销。

第二十五条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当推动开发精品入境游文旅产品和路线，开拓入境游客源市场。

市和县（市、区）人民政府及有关部门应当完善入境旅游便利化政策，优化金融支付、入境通关、离境退税、多语种服务等方面的服务保障，推动旅游经营者提供境外线上预订渠道，提升入境旅游体验和消费便利。

鼓励和支持院校、行业协会、旅游经营者开展旅游从业人员外语和服务技能培训。

第五章   服务管理

第二十六条  市和县（市、区）人民政府应当建立健全旅游业融合发展宣传推广机制，结合文化交流、商务会展、体育赛事等活动，运用多种媒体、多种渠道，统筹组织城市品牌形象宣传和产品推广，提升本市旅游业融合发展的知名度与影响力。

第二十七条  旅游景区应当在显著位置公示讲解服务信息，并对讲解服务费明码标价。旅游景区管理机构不得强制旅游者接受讲解服务，不得限制带团导游进行讲解活动。

鼓励景区利用语音导览设备、电子地图、手机自助导游等现代科技手段，提供游览引导、讲解服务。

鼓励专家学者、社会知名人士、志愿者等担任景区讲解员。

社会讲解个人或者团体应当遵守景区管理规定，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，提升讲解服务能力，不得曲解历史和传统文化，确保知识传播的客观性、准确性。

第二十八条  鼓励旅游经营者依托互联网、大数据、云计算、区块链、人工智能、超高清等信息技术，迭代升级旅游产品和供给模式，培育发展旅游直播、旅游带货等新兴业态，构建全域智慧旅游服务。

鼓励博物馆、美术馆等文化场馆，以及特色街区、景区、产业园区等开发沉浸式互动体验、虚拟展示、智慧导览、云旅游等数字化体验产品和服务。

第二十九条  市和县（市、区）人民政府应当统筹旅游业融合发展安全管理工作，按照政府主导、属地管理、部门联动的原则，建立和完善涉旅安全综合监督管理机制，将涉旅安全监管和应急救援管理纳入政府应急管理体系，强化涉旅安全风险源头防范，建立旅游假日预报、旅游目的地安全风险提示等制度。

旅游区域内发生自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件或者其他可能危及旅游者人身和财产安全的事件，旅游目的地所在县（市、区）人民政府旅游主管部门应当及时、准确地发布旅游安全警示信息并做好安全防范。

县（市、区）人民政府及有关部门应当加强对未开发、未开放区域的管理，适时公布、动态更新不得擅自进入的危险区域。

旅游经营者和个人不得组织旅游者进入危险区域，旅游经营者不得开发、宣传、销售危险区域旅游项目。违反规定的，由有关行政机关依法处理。

第三十条  市和县（市、区）人民政府及有关部门应当加强信息沟通，强化联动协同，建立健全职责明确、协同高效、保障有力的旅游市场综合监管机制。本市旅游市场综合监管措施由市人民政府结合旅游业融合发展实际，根据国家有关规定制定。

市和县（市、区）人民政府及有关部门应当建立健全旅游纠纷快速处置、先行赔付制度，依法保障旅游者合法权益。

第六章   附  则

第三十一条  法律、法规对旅游业融合发展另有规定的，从其规定。

第三十二条  本条例自2026年6月1日起施行。《成都市旅游业促进条例》同时废止。

《通知》从研学旅游工作思路、工作方向、重点任务等方面提出了具体要求。《通知》列出了8项重点任务，包括建立健全研学旅游工作机制、加强研学旅游资源开发与基地建设、规范研学旅游产品设计与课程开发、强化研学旅游人才队伍建设、严格落实研学旅游安全管理、规范研学旅游市场秩序、推动研学旅游与相关产业融合发展、加大宣传推广力度等。

《通知》提出，内蒙古各级文化和旅游行政部门要切实履行对旅行社经营研学旅游业务的监督管理职责，主动加强与教育、市场监管等部门的沟通协作。按照“谁组织、谁举办、谁负责”原则，厘清学校组织研学实践教育和市场化研学旅游的职责边界。建立部门联席会议制度，定期会商研学旅游发展中的重大问题，形成工作合力。

《通知》明确，各地要引导旅行社、研学机构开发兼具教育内涵、符合青少年认知特点的研学课程，推动研学课程从“走马观花”向“深度探究”转变。课程设计应做到目标明确、内容适龄、形式多样、评价科学。

《通知》还提出，力争用3年左右时间，培育一批主题特色鲜明、课程体系完善、师资力量雄厚的研学旅游基地，打造一批在区内外具有影响力的研学旅游品牌，培养一支专业化的研学旅游人才队伍，形成符合内蒙古实际、彰显区域文化特色的研学旅游发展模式。

下面和小研同学一起来看看具体内容：

各地级以上市文化广电旅游体育局、教育局，各文博单位、普通高校、省属中小学校（中职学校）：

为贯彻落实省委省政府建设文化强省、旅游强省的要求，更好发挥革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用，打造一批主题鲜明、内涵深刻、体验性强的红色研学课程和线路，广东省文化和旅游厅、广东省教育厅联合开展“粤游粤红”——广东省红色研学课程和线路征集活动，现就具体内容通知如下。

一、组织机构

主办单位：广东省文化和旅游厅、广东省教育厅

承办单位：广州市文化广电旅游局

协办单位：广州博物馆、毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆

二、征集对象

各地级以上市文化广电旅游体育局、教育局，各文博单位，各普通高校、中小学校（中职学校），中小学生研学实践教育基（营）地，旅行社及文化、旅游、教育类社会组织等。

三、征集内容

2023年以来围绕党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，充分利用省内革命文物资源和革命类博物馆、纪念馆、展览馆等，自主策划实施并持续开展的原创性、创新性红色研学课程和线路。

四、征集要求

（一）资格条件

申报单位须依法取得独立法人资格，安全条件达标，社会信用状况良好。

1.提供独立法人资格有效证照。

2.申报单位3年来未发生过安全责任事故。

3.申报单位为企业的，纳税信用等级需为B级以上（含B级），提供报名前一周内国家税务总局官网查询结果。

（二）设计实施

1.专业团队：申报课程/线路须配备专业执行团队，团队成员中持有教育类/旅游类/文博类资格证书或职称证书。

2.设计策划：申报课程/线路须具备完整的研学设计，如研学背景、课程简介、研学目标、研学环节安排、导师讲解内容、学员实践环节说明等。具备研学手册、教学材料包（物料工具包）、研学证书等。

3.组织实施：申报课程/线路已有落地实施场次，并可提供相关执行材料佐证。

（三）安全与应急

1.保险保障：申报单位购买不低于100万元的责任险，或组织申报课程/线路参与者购买每人不低于10万元的意外险。

2.场地保障：课程/线路涉及的场馆安全保障措施完备，安全设施设备运行良好，空间满足课程需求。

3.安全管理：申报单位在研学课程/线路实施过程中全程做好安全应急防范措施，制定安全管理制度及应急预案。

（四）效果荣誉（选填项）

1.效果反馈：申报课程/线路具备相关成果材料，如研学报告、手抄报、任务作业等。可以同时提供参与者活动反馈，如满意度调查、反馈信息截图等。

2.所获荣誉：申报课程/线路自2023年以来获奖情况。

（五）宣传推广（选填项）

1.信息化管理：申报单位开设有网站或微信公众号、小红书等新媒体平台，能供网友查询申报课程/线路的相关信息。

2.宣传推广：申报课程/线路具有线上线下宣传推广手段，可包括但不限于官方媒体或自媒体发布的海报、推文、视频，线下宣传活动等。

五、申报说明

（一）申报单位于2026年6月30日24:00前，通过粤学习客户端“我的——热门活动”板块，在本次活动征集页面（首次登录需自行下载注册粤学习账号）上传申报研学课程或线路的具体信息、相关佐证材料。

申报书及申报汇总表电子版（附件1、2）须同步下载填写，加盖公章后，将扫描件上传至申报系统。研学课程/线路为多家场馆合作的，加盖主要申报单位公章即可。

（二）每个申报单位研学课程、研学线路申报数量各不超过2个/条（含2个/条），请各申报单位择优推荐。本次活动暂不接受个人项目申报。

（三）申报单位须在申报系统中提交加盖公章的承诺书。申报课程/线路须为原创，不能存在侵犯他人知识产权行为，不能存在法律纠纷。相关申报单位发生过重大违法违规事件或者安全事故的，不得申报。

（四）所申报的课程/线路，活动主办单位和承办单位拥有完全使用权，可以不再征求报送单位同意，用于公益目的的展示、宣传、出版发行等用途，署名权归申报单位所有。

六、联系人及联系方式

广州博物馆：梁慕瑜，020-86578325

广东省文化和旅游厅   广东省教育厅

2026年4月2日

下面和小研同学一起来看看具体内容：

附件：

该标准是专门针对茶文化研学旅行基地建设的综合性技术规范，由福建省文旅厅归口，福建博物院牵头，联合省内20余家高校、企事业单位及行业协会共同起草完成，是福建省首个横跨文化、旅游、茶产业三大领域的推荐性地方标准。

该标准将为茶文旅融合新业态提供清晰的建设指南和品质标尺，标志着福建在落实“三茶”（茶文化、茶产业、茶科技）统筹、推动文旅经济高质量发展上迈出关键一步。

下一步，省市场监管局将会同省文旅厅、省茶产业标准化技术委员会等单位，通过标准宣贯培训、示范基地培育、品牌活动推广等方式，以标准引领产业升级，扎实推进标准的实施应用，培育一批主题鲜明、体验丰富、管理规范的高质量、高示范的“福茶研学”基地，助力福建抢占千亿级研学旅行市场先机，推动茶文化、茶产业、茶科技与旅游业的深度融合，助力我省文旅经济与绿色经济的高质量发展。

下面和小研同学一起看看具体内容：

为深入贯彻落实《中华人民共和国反垄断法》《公平竞争审查条例》等法律法规要求，进一步规范我市教育领域政策措施，营造公平竞争的市场环境，经审查，《鹰潭市教育局关于印发〈鹰潭市中小学生研学实践教育工作管理办法〉的通知》（鹰教基字〔2020〕9号）存在违反公平竞争审查标准的内容，不符合当前统一市场建设和公平竞争政策要求。

为维护市场公平竞争秩序，保障各类市场主体合法权益，现决定对《鹰潭市中小学生研学实践教育工作管理办法》（鹰教基字〔2020〕9号）予以废止。本公告自发布之日起生效，原文件相关规定不再执行。

今后我市中小学生研学实践教育工作，将依据国家、省、市最新相关政策要求开展，确保合法合规、公平公正。

特此公告。

鹰潭市教育局

2026年3月30日

每年设置春假、秋假各一次，原则上每次3天，安排在每学期期中前后。鼓励将春秋假与双休日、法定节假日衔接，形成较长时间假期；也可与学校组织的研学实践、运动会、劳动周等活动统筹安排。具体放假时间，由各市充分考虑本地气候条件、生产安排和学年度教学实际等研究确定，并根据实施情况动态优化调整。

春秋假占用的教学时间，主要通过统筹利用日常机动教学时间等方式补回，确保每学期教学时间总量不变、国家规定教学任务全面完成。

各中小学校要加强学生春秋假期生活指导，鼓励学生多参与贴近自然、贴近生活的社会实践活动。春秋假期间，学校和教师不得以任何形式布置任何作业，不得组织线上或线下授课、补习、考试，或利用其他方式变相组织集体补课。严肃查处春秋假期间面向中小学生的违规学科类培训活动。

通知指出，要切实加强春秋假期间社会资源供给。鼓励各机关事业单位所属科技、文化、艺术、体育等场馆资源，保持日间开放、不闭馆。各级各类场馆资源、旅游景区景点、研学基地等，坚持“应免尽免、能免则免”原则，按规定对未成年人减免费用，鼓励进一步扩大优惠力度。有条件的地方可通过发放消费券等方式，降低中小学生及家庭文旅体艺消费成本。

通知要求，严格落实带薪休假制度，人力资源社会保障部门、各级工会组织要积极引导、支持、鼓励用人单位，采取弹性休假、错峰休假等人性化举措，推动职工带薪休假与学生春秋假安排有效衔接，方便亲子出游。

对于春秋假期间家庭照护困难的学生及农村留守儿童，各地要完善多元托管服务体系，充分发挥家校社协同育人“教联体”作用，统筹利用企事业单位场所、社区（村居）委员会、乡镇（街道）和村（社区）文化服务中心等资源，推出公益托管服务，解决家长假期托管看护难题。社会托管服务满足不了需求的，由学校予以兜底。

通知要求各地科学制定春秋假工作方案，并将放假安排提前向社会公布，做好组织实施。

南开大学旅游与服务学院徐虹和李慧在《中国旅游报》发表的《让“儿童友好” 成为旅游业暖心底色》一文中表示，在研学旅游、博物馆旅游、亲子旅游等形式日益受欢迎的趋势下，儿童是影响消费决策的关键因素之一。旅游领域的儿童友好建设核心逻辑在于通过降低儿童进入的物理门槛，提升儿童体验的情感黏性，最终撬动家庭出行消费增长。旅游企业应摒弃儿童相关旅游产品设计中的“简单思维”，立足儿童的身心特点和认知规律，结合地域文化特色，开发多元化、沉浸式的儿童友好文旅产品。一方面，深挖文化内涵，打造“文化+趣味”的研学产品，例如，将非遗技艺、红色文化、自然科普转化为儿童可参与、可体验的互动项目，让儿童在游玩中感受文化魅力；另一方面，创新体验形式，结合亲子需求打造主题化场景，例如，田园研学、童话体验、户外探索等，丰富亲子互动形式，让旅游产品兼顾趣味性和教育性。

国家发展改革委 国务院妇儿工委办公室关于在全社会推进儿童友好建设的意见

发改社会〔2026〕258号

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

儿童友好是指为儿童成长提供适宜的条件、环境和服务，切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。为在全社会推进儿童友好建设，经国务院同意，现提出如下意见。

一、全面开展儿童友好建设。支持各地以城市为基本单元，在社会政策、公共服务、权利保障、成长空间、发展环境等方面，系统集成儿童友好政策措施，覆盖城乡全域推进儿童友好建设。推广儿童友好城市建设经验，推动各地深化政府统筹、部门协作、社会参与，在政策协调、资金投入、项目实施等方面形成全社会推进儿童友好建设的合力。省级政府统筹指导省域内城市开展儿童友好建设“结对子”合作，加强经验学习运用。鼓励东部地区通过对口支援、对口合作等方式支持中西部地区城市儿童友好建设。鼓励和引导企事业单位、社会团体、个人等通过慈善捐赠、公益帮扶、志愿服务、技术支持等形式参与儿童友好建设。

二、公共政策制定充分考虑儿童视角。按照儿童优先发展和最有利于儿童的原则，推动各地在制定政策法规、编制规划计划、配置公共资源中充分尊重儿童特点、切实保障儿童利益、优先满足儿童需求，将符合条件的儿童友好项目优先纳入政府民生实事清单。支持有条件的地方制定儿童友好建设地方性法规。各地编制实施国土空间规划和城市更新专项规划等相关规划时，应当引入“1米高度”儿童视角，充分考虑儿童需求。地方各级政府及相关部门在制定规范性文件、作出重大行政决策以及开展重大项目建设过程中，涉及儿童权益的，要充分考虑和听取儿童及监护人意见，探索开展儿童影响评价。

三、公共设施建设充分体现儿童友好理念。在教育、托育、医疗卫生、文化体育、儿童福利等涉及儿童的公共服务设施和公共空间建设中，营造符合儿童身心发展需要的空间和环境。以公共服务设施、公园绿地、出行环境等为重点，推进公共空间适儿化改造，增补儿童运动、游乐、休憩、校外实践等场所和设施，建设安全健康、舒适便利、功能完善、趣味特色的儿童友好城市空间。推广儿童友好“街区+”、“社区+”、“公园+”建设模式，用好街头转角等空间，优先嵌入儿童服务设施和活动场地，推动城乡社区和城市公园设置必要的儿童游憩活动设施，逐步实现街区、社区、公园儿童友好空间全覆盖。推动公共场所、交通站点、旅游景区等按有关标准配置母婴和儿童卫生设施。支持各地将儿童友好要求纳入公共服务设施和公共空间等建设项目前期工作。鼓励省级政府强化空间统筹，结合实际优化符合条件的儿童活动设施建设和适儿化改造项目审批手续。

四、公共服务供给充分保障儿童优先。持续完善公共服务儿童免费或优待政策。加强对普惠托育服务机构基本服务费的管理，逐步推行免费学前教育。将人乳头瘤病毒（HPV）疫苗纳入国家免疫规划，为满13周岁女孩免费接种。引导开展儿童友好医院建设。推动医疗卫生机构建立0—3岁儿童急危重症患者24小时救治绿色通道。推动中小学校在节假日等时段优先向儿童开放体育场地。对未成年人游览景区按规定给予价格减免，鼓励有条件的景区按程序适当提高儿童免票身高和年龄上限，督促落实红色旅游景点、爱国主义教育基地对未成年人免费或优惠开放。推动城市公交、地铁以及车站、机场等交通枢纽为儿童出行提供便利。支持有条件的地方开通通学公交。鼓励引导网约车平台公司优先响应乘客携带婴幼儿出行需求，铁路、航空公司对婴幼儿及其看护人提供优先检票、优先登乘服务。鼓励航空公司推出家庭优惠套票服务产品和无成人陪伴儿童陪护服务。

五、筑牢儿童成长安全底线和保护防线。深入开展未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、家庭教育促进法等法律普法宣传，强化家庭监护监督，落实学校保护职责，防治学生欺凌，分级预防、干预、矫治未成年人不良行为或者严重不良行为。全面落实儿童和学生用品质量安全监管责任。加强对专供婴幼儿的主辅食品以及学校、托幼机构等集中用餐单位的全链条、各环节食品安全监管。加强校车安全管理和校园周边道路交通安全治理。加强交通、消防、防溺水等方面安全教育，提升儿童安全防范意识和自救自护能力。推广使用电子证照等数字技术查验年龄，及时制止未成年人进入酒吧、电竞酒店、私人影院等场所。加强未成年人网络保护，集中整治通过互联网诱导危险行为、宣扬不良价值等涉未成年人突出问题。完善网络平台未成年人模式，通过科学合理设置使用时长、增加适龄优质内容供给等方式，更好保护未成年人身心健康。推动各地12355青少年服务台优先向儿童提供心理疏导、安全教育等公益专业服务。按照应保尽保原则，落实孤儿、事实无人抚养儿童、残疾儿童保障制度。推动各地建立健全流动儿童和留守儿童重点关爱服务对象信息台账，完善流动儿童关爱服务项目清单，重点在亲情陪伴、安全照护、城市融入等方面精准提供关爱帮扶服务。推进儿童福利机构拓展社会服务功能，扩大未成年人救助保护机构覆盖面。加强未成年人司法保护，依法严厉打击针对未成年人的违法犯罪行为，依法保障未成年被害人的合法权益。严格执行侵害未成年人案件强制报告制度。

六、宣传儿童友好理念。加强儿童友好政策宣传引导，常态化开展公益宣传，推动各地统筹宣传儿童友好建设与未成年人保护工作，提升公众知晓度和参与度。鼓励有条件的地方用好儿童友好形象标识、主题歌曲、公益广告等宣传载体，在各类公益活动中设置儿童友好主题，推动公共机构在“六一”儿童节和学生寒暑假等期间，举办儿童友好开放日、体验日等活动。发掘并推广儿童友好建设典型案例，讲好儿童友好故事，传播儿童友好理念。

七、完善政策支持。统筹利用中央预算内投资等渠道，支持符合条件的儿童友好公共服务项目。推动各地统筹城市建设和城市更新等各类资金，将必要的适儿化改造项目纳入优先建设内容。支持各地在规划许可、土地供应和用途变更中，优先保障儿童友好空间和儿童公共服务设施项目。推动儿童友好理念融入文明城市建设。将各地推进儿童友好建设情况纳入妇女儿童发展纲要监测评估。

八、加强组织实施。推动儿童友好建设是一项常态化、长效化工作，不搞示范创建，不开展验收认定，不授予称号。国家发展改革委、国务院妇儿工委办公室强化政策统筹，会同各有关部门加强对儿童友好建设工作的指导。各省级人民政府要结合实际组织落实，将推进儿童友好建设作为统筹儿童工作的有力抓手，进一步整合政策、资金、项目，加强儿童友好建设日常监测和年度自评估，学习借鉴先进经验，对照短板查漏补缺，提升儿童工作水平。加强儿童友好建设经验对外宣传推介和国际交流。重大事项及时按程序请示报告。

国家发展改革委

国务院妇儿工委办公室

2026年2月12日

下面和小研同学一起来看看具体内容：

教育部办公厅关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划部署要求，持续巩固拓展基础教育规范管理年和规范管理提升年工作成果，进一步健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展，教育部决定开展基础教育规范管理巩固年行动。现就有关要求通知如下。

一、工作目标

通过开展巩固年行动，推动基础教育战线全面贯彻党的教育方针，进一步增强政治意识、法治意识和规矩意识，落实立德树人根本任务，守牢意识形态阵地，促进学生身心健康全面发展；进一步健全依法管理、从严管理、规范管理的制度体系，推进各项规范管理要求内化为办学治校的基本遵循和自觉行动，显著提升管理能力和育人水平；进一步提升人民群众对基础教育的满意度和获得感，深化整治违背教育规律和侵害群众利益的突出问题，营造良好教育生态。

二、重点任务

（一）巩固提升教育公平水平。各地各校要深化义务教育阳光招生，推进均衡编班，落实普通高中属地招生，保障符合条件的随迁子女在流入地平等接受教育，纠正清理有违教育公平的招生政策和做法。落实“教育入学一件事”，让数据多跑路、家长少跑腿。健全控辍保学长效机制，加强学校日常考勤管理，推动解决“隐性辍学”问题，建立健全“排查—劝返—关爱—成长”闭环管理模式。

（二）巩固提升日常管理水平。各地各校要加强课程实施保障，深化课程教学改革，切实纠正违反国家课程方案和课程标准要求、超标超前教学的做法，健全假期巡查制度和举报快速响应机制，加强“哨点学校”监测提醒，持续整治“阴阳课表”、节假日违规补课、提前开学、延迟放假等行为。科学合理安排教学计划和作息时间，保障学生充足的体育运动和睡眠时间。规范作业和考试管理，严格控制考试频次，规范教辅材料进校园管理，减轻学生过重学业负担。健全新时代师德师风建设长效机制，严肃查处师德失范行为。

（三）巩固提升办学治校能力。各地要将规范管理基本要求纳入各级各类教师培训，定期举办市县教育局长、中小学书记校长专题培训班，加强政策理论、依法治校、规范办学、管理能力等方面专业培训，探索推广规范管理“应知应会”测试制度。扩大规范办学基地校覆盖面，优化跟岗研修机制。构建以规范管理为基准、五育并举为内核、人民群众认可为目标的学校声誉评价体系，坚持正向激励与反向约束相结合，健全学校依法依规办学“信用档案”。

（四）巩固提升校园安全水平。各地各校要完善校园安全风险防控和应急处置机制，定期排查校园及周边安全风险隐患，及时整改落实到位。严格落实意识形态责任制，加强对教育教学内容、论坛讲座、网络空间的管理，牢牢把握正确政治方向。健全校园欺凌认定处置机制，畅通监督举报途径，完善惩戒措施。深化治理中小学“校园餐”、利用征订教辅及购买校服谋利等侵害学生和家长利益的突出问题。

（五）巩固构建良好教育生态。各地各校要深入落实社会事务进校园“白名单”制度，规范各类进校园活动，切实减轻教师非教育教学负担。规范面向中小学生的各类竞赛、研学实践和志愿服务活动。健全学校主导、家庭尽责、社会支持的协同育人机制，加快推进“教联体”建设县域全覆盖。加强家校沟通，帮助家长树立正确教育理念，促进家长参与学校治理。

三、工作要求

（一）加强组织领导，压实责任链条。省级教育行政部门要发挥监管主体责任，形成抓落实的长效机制，打通政策规定执行“最后一公里”，防止打折扣、搞变通。各地要紧盯管理工作基础相对薄弱的学校和管理问题易发多发的环节，加强精准指导。及时梳理总结工作中发现的新情况新问题，深挖管理制度漏洞，修订完善政策制度，做到久久为功、常管长治。

（二）创新监管方式，减轻基层负担。各地要充分利用互联网、大数据与人工智能等技术，在推动落实、优化监管、改进服务、减轻基层负担等方面创新方式，提高管理效能。教育部在“中国教育督导”微信公众号设立“基础教育规范管理”问题线索反映专栏。各地要坚持开门办教育，畅通意见建议反映渠道，及时核查处置问题线索，回应群众关切。结合实际开展“四不两直”调研，组织责任督学进校，利用专业力量开展视导评估，帮助学校及时发现问题、立行立改。

（三）加强宣传引导，营造良好氛围。各地要加强对规范管理基本要求和负面清单禁止行为的宣传解读，确保落实到每所学校、校长教师人人知晓。强化正面宣传引领，深入挖掘各地各校规范办学的典型经验做法，采取多种方式加强宣传推广。会同有关部门加强网络生态治理，对散布不实谣言、制造“教育焦虑”、杜撰虚假教育政策等依法依规予以处置，营造清朗网络空间。

教育部办公厅

2026年3月20日

基础教育规范管理负面清单（2026版）

严禁违反国家课程方案和课程标准规定，超标超前教学，挤占道德与法治（思想政治）、体育与健康、艺术（音乐、美术）、劳动、综合实践活动课时。

研学属于综合实践活动范畴，学校组织研学不得挤占其他法定课程课时，同时研学课程设计需符合国家课程方案和标准，杜绝超标超前的知识讲解。

严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课。

节假日、寒暑假可正常组织研学实践活动，但需与 “集体上课补课” 明确区分，研学内容不得变相开展学科类补课教学。

严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。

研学带队教师（校内 / 合作机构委派）均需遵守此条款，研学过程中对学生的管理、教育需文明合规，保障学生人格尊严。

第 14 条：严禁组织中小学生参与违背身心发展规律、与年龄特点不符的商业性活动、竞赛类活动，或者在学生志愿服务记录中弄虚作假、买卖时长等行为。

研学活动组织需严格贴合中小学生身心发展规律和年龄特点，杜绝超龄、超难度的研学内容设计；

严禁以研学名义开展商业性活动，研学需回归实践育人本质，不得借研学进行商业营销、牟利；

研学中若包含志愿服务环节，需真实记录学生服务时长，严禁弄虚作假、买卖志愿服务时长。

严禁校园安全排查整改形式主义，风险排查管控和应急处置措施等机制不健全，放任重大校园安全隐患，发生重大事故后瞒报谎报、处置不当。

学校或研学机构组织研学活动时，需健全全流程安全排查、风险管控和应急处置机制，包括研学场地、交通、活动环节等全维度安全保障，杜绝安全管理形式主义。

根据相关安排，春秋假并非新增假期，而是在现有假期结构中统筹优化，在保持教学安排稳定的前提下，为学生参与实践活动创造更加合理的时间条件。

随着多地陆续推进春秋假制度，这一制度正逐步成为完善实践教育体系的重要举措，也为研学活动带来新的发展关注点。

下面一起来看看小研同学整理的内容：

01实践教育导向持续强化

从政策导向来看，春秋假制度的推进，体现出实践育人导向的进一步强化。通过引导学生走出课堂、走进社会，综合实践教育的实施场景正在不断丰富。

在这一背景下，研学活动作为连接课堂学习与社会实践的重要载体，其在实践教育体系中的作用也在持续增强。

02资源协同推动场景拓展

此次政策同时强调学校、社区及社会资源协同参与，推动公共文化场馆、科普基地及实践教育资源向学生开放。

这一变化，也在推动研学活动由单一课程供给向资源整合型发展转变。依托地方文化资源、科普资源及产业资源，打造多元实践场景，正在成为各地推进研学发展的重要方向。

03假期结构带动产品变化

随着春秋假制度推进，假期结构的变化也将带动研学供给形态进一步丰富。相较于传统寒暑假项目，春秋假更适合组织周期灵活、主题明确的实践类产品。

同时，在政策引导下，研学活动也将更加注重课程质量、实践深度及服务规范化水平，推动行业供给能力持续提升。

04行业迈向高质量发展阶段

总体来看，贵州春秋假政策的出台，是实践教育持续深化背景下的重要举措。随着相关制度不断完善，研学活动在服务学生综合素质提升方面的作用也将进一步显现。

围绕实践教育需求，持续提升产品质量、强化资源协同能力、完善服务体系，将成为研学行业实现高质量发展的重要方向。

通知原文如下：

广州市教育局关于公布广州市第五批中小学生研学实践教育基地营地名单的通知

各区教育局，局属各单位，市内各国家（省、市）级中小学生研学实践教育基地，广州地区旅行社行业协会，广州地区旅游景区协会：：

根据《广州市教育局关于开展广州市第五批中小学生研学实践教育基地营地遴选工作的通知》，市教育局面向全市开展了市级中小学生研学实践教育基地营地申报工作。经市直有关单位和各区教育局推荐，并组织专家初审、会议评审、实地查验、公示等程序，评定“广州市国防教育中心”等56个单位为“广州市第五批中小学生研学实践教育基地”（其中4个省级基地直接认定、11个为对口帮扶区域推荐认定）、“守护号迷彩营地”等2个单位为“广州市第五批中小学生研学实践教育营地”。

各研学实践基地营地要深刻把握中小学生研学实践的教育属性，坚守立德树人根本任务，着力培育学生高尚道德情操。在课程设计与实施中，要将弘扬社会主义核心价值观贯穿始终，严禁开设与核心价值观相悖的课程，坚决抵制腐朽文化、奢靡之风的渗透，杜绝研学活动出现娱乐化、旅游化、庸俗化倾向。课程设置需遵循“内部课程为主、周边线路为辅”的原则，深耕自身特色资源，避免营地沦为研学活动的“集散地”和“中转站”。同时，要不断强化研学教材研发与师资队伍建设，通过系统培训提升专业素养，全面优化研学服务质量与水平。

各级教育行政部门及中小学校，要严格按照上级研学实践工作相关要求，充分整合国家、省、市和区级基地营地资源，紧密对接中小学课程教学需求，注重研学活动的结构性、科学性、趣味性与参与性，科学灵活安排研学时段，保障中小学生在各学段均能参与高质量研学实践。通过研学实践，切实增强学生的社会责任感、创新精神与实践能力，促进德智体美劳全面发展。

附件：广州市第五批中小学生研学实践教育基地营地名单 

附件

广州市第五批中小学生研学实践教育基地营地名单

一、广州市第五批中小学生研学实践教育基地（56家）

附件

广州市第五批中小学生研学实践教育基地营地名单

　　二、广州市第五批中小学生研学实践教育营地（2家） 　　1.守护号迷彩营地 　　2.清远市中小学生综合实践活动教育基地（广东省清远市） ]]> https://www.gansuyanxue.com/2026/0331/4398.shtml Tue, 31 Mar 2026 10:18:26 +0800 https://www.gansuyanxue.com/2026/0331/4397.shtml 春假将至，近日，江苏多地发布精心打造的精品研学线路与特色活动，为中小学生奉上一场寓学于游、知行合一的春日研学盛宴，让孩子们在行走中探索知识，在体验中收获成长。

下面一起来看看相关内容。

01

触摸千年文脉，厚植家国情怀

南京重磅打造“少年金陵游”专属服务平台，整合全域文旅资源，发布16条精品亲子研学线路，涵盖历史文化、自然科普、科技实践、乡村休闲等多元主题，优选100余项优质研学产品，构建全方位假期体验体系。出行与游玩福利全面加码，4月1日至3日，7—16周岁中小学生凭有效证件，可免费乘坐南京公交、地铁、轮渡、有轨电车等公共交通；红山森林动物园面向全国16周岁及以下学生发放4.5万张免费门票，假期内开展60余场科普讲解、动物行为训练等特色活动，让研学更具趣味性。此外，学校提供托管服务（仅收取餐费），公益场馆延时开放，全方位保障学生假期生活。

淮安作为“漕运之都”和伟人故里，将运河文化、西游文化与红色铸魂作为文史研学核心。“看漕起漕落阅千年运河”之旅以漕运博物馆为核心，借助全息投影还原漕运盛世，漫步河下古镇、洪泽湖大堤探寻码头遗迹与水利智慧；西游文化研学则走进吴承恩故居，结合西游乐园实景互动项目，让学生在神话世界中感悟古典文学魅力；“访伟人故里寻红色记忆”线路带领学生走进周恩来纪念馆、新安旅行团纪念馆等红色阵地，通过文物观摩、主题分享、实景演艺重温革命岁月。此外，淮安府署的模拟考古、板闸文化体验中心的吏治文化体验，更是让学生沉浸式探寻淮安历史变迁。

扬州则聚焦文博场馆与地方特色文化，推出十大文博研学活动与“画中游扬州”公益研学，让青少年在笔墨丹青与文物探秘中感受扬州之美。扬州市美术馆以国画为纽带，串联扬州美食与园林文化，邀请资深画家指导学生赏析清代经典画作，手绘烫干丝、五丁包等扬州名点，描摹园林亭台楼阁；扬州博物馆的“漆”遇时光研学让学生观摩漆器修复全过程、制作犀皮漆珠，隋炀帝陵遗址公园开展考古研学游，解读隋代江都历史，马可·波罗纪念馆则通过瓷罐DIY探寻海上丝绸之路文化脉络，朱自清故居、扬州八怪纪念馆更是将经典诵读、书画研习与春日意趣深度融合。

徐州的“彭城七里——穿越千年的城市漫步”“楚汉风华——大汉王朝的寻根之旅”，泰州的“人文非遗研学”线路，泗阳的南园地文馆地理探秘、博物馆汉代文物寻访等文史研学内容，都以本土文化为核心，通过实景探访、手工实践、课程讲解等形式，让青少年读懂家乡根脉，传承中华优秀传统文化。

02

拥抱自然乡野，践行知行合一

依托得天独厚的自然生态与田园资源，多地田野风光类研学线路以“自然探索+农耕体验+生态科普”为核心，将乡野变为天然课堂。

溧阳以“自然为课堂”，打造充满山野意趣的田野研学课程，串联天目湖、南山竹海、长荡湖湿地公园等优质阵地。学生可在天目湖国家湿地公园解码湿地演化奥秘、开展昆虫探索与星空夜探，在南山竹海学习植物科普知识，在长荡湖湿地公园参与专业观鸟研学；深山沟等研学点位还推出采茶制茶、挖春笋等农耕体验，搭配紫砂茶宠制作、野蒜饼DIY等手工实践，让孩子们在青山绿水间解锁自然奥秘。

涟水乡土田园间藏着别样的研学乐趣，朱码街道“程氏草莓”采摘园作为省级示范农场，不仅能体验草莓与圣女果采摘的甜蜜，更能成为学习现代农业知识的田间课堂；金鸡坨旅游景区以民俗馆、爱国主义教育馆等为载体，构筑起文化浓郁的绿色田园生态宝库；保滩街道的拖拉机亲子农场里，迷你拖拉机体验、推石磨、抓鸡大赛等活动，让孩子在泥土芬芳中读懂农耕不易，体会“粒粒皆辛苦”的真谛。同时，风筝艺术嘉年华开启。活动以风筝为核心，融合展示、互动、游乐与演艺多重形式，打造一场集文化、休闲、娱乐于一体的春日盛会。

泗阳将农事体验与生活实践结合，让孩子们在劳动中收获真知。尚然农场里，车厘子、葡萄挂满枝头，林下摸鱼、水果采摘的趣味体验，能让孩子们直观了解林下经济模式；卧龙山庄的草莓大棚中，不仅能体验采摘的乐趣，还能学习绿色食品种植标准，观察草莓价格随季节的变化规律，在潜移默化中掌握生活中的经济学知识。亲手劳作的过程，既锻炼了孩子们的动手能力，也让他们体会到劳动的价值。

此外，南京整合七大涉农板块乡村旅游资源，打造数十条生态探秘、农耕体验类研学线路，倡导“慢漫步、看花开”的休闲理念；张家港的“小农夫家族”线路前往金村园茂里、永利开心农场，通过非遗、现代农业体验与农事劳作，让学生沉浸式感受田园生活，体会劳动价值；南通的狼山、军山、啬园等自然景区，泰州的千垛油菜花海等点位，均推出田野风光类研学体验，结合生态科普、农事实践、自然探索，让孩子们在拥抱自然的同时，提升实践能力与生态保护意识。

03

探秘科创前沿，种下创新种子

聚焦智能制造、生命科学、人工智能、交通科技等前沿领域，多地线路打破实验室与课堂的边界，将生产线、科技馆、科创基地变为趣味课堂。

苏州以“智造未来”为核心，推出解码生命、智造先锋、智能生活三大主题科技研学课程，成为全省科技研学的标杆。解码生命板块中，学生可在苏州科技馆参与生物基因探秘，在周庄生命奥秘博物馆解剖珍珠蚌，在冷泉港亚洲DNA学习中心探索生物多样性；智造先锋板块带领学生走进海格客车生产基地试乘L4级无人驾驶小巴，在协鑫能源中心完成光伏电路实验，在盛泽湖无人体系示范岛制作航空模型、体验无人机足球对抗；智能生活板块则让学生在追觅科技园接触春晚同款机器人，在科大讯飞组装智能机械狗、打造语音飞船，在元境3D打印体验中心设计制作专属3D作品，零距离感受人工智能与智能制造的魅力。

徐州的“大国重器——智造徐工的硬核魅力”线路，带领学生走进徐工集团，感受徐州制造的硬核实力，近距离观察重型机械的生产与研发过程，了解中国装备制造业的发展成果；南通的海门科技馆推出春假科技活动套餐，结合趣味实验与科技礼品，让学生在游玩中收获科技知识；泗阳的洋河酒厂泗阳基地文化旅游区，让学生参观白酒行业智能化生产流程，感受工业与科技的融合之美。

以下是详细内容：

为贯彻落实党中央、国务院决策部署，促进旅行服务出口，扩大入境消费，推动服务贸易和服务消费联动发展，商务部等9部门研究制定了《关于促进旅行服务出口 扩大入境消费的政策措施》，现予印发，请结合实际认真组织实施。

商务部  中央网信办  外交部

教育部文化和旅游部  国家卫生健康委

广电总局  体育总局  国家移民局

2026年3月16日

关于促进旅行服务出口 扩大入境消费的政策措施

促进旅行服务出口、扩大入境消费，是大力发展服务贸易、提升我国国际影响力的重要举措，也是发展服务消费、推动消费市场扩容升级的重要支撑。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，进一步扩大服务出口，营造具有全球吸引力的国际消费环境，提出以下政策措施。

一、扩大入境旅游消费

（一）打造国家旅游品牌。统筹中国游、中国购、中国学、中国医等多维体验，系统构建“你好！中国”国家旅游形象，打造“中国游”品牌，突出文化辨识度和消费引导力。设立入境一站式国际游客信息服务平台，打造中国入境旅游官方推广和信息发布平台。

（二）加强全球精准营销。制定入境旅游与消费品牌推广计划，整合出行平台、旅行社、航空公司、教育机构、医疗机构等资源，制定差异化营销策略，针对入境游客做好精准宣介。用好各类社交媒体展现更鲜活的中国旅游形象。支持境外团队依照有关规定来华拍摄影视作品。

（三）丰富入境游产品供给。鼓励各地因地制宜开发特色入境游产品，推出“一程多站”入境游精品线路，推广“城市交通+景点+住宿+消费”联合促消费方案。用好传统文化、节庆节展、地理标志、集聚产业等特色资源。提升研学旅游供给水平，因地制宜不断丰富产品类型和研学旅游场景，培育一批优质研学旅游品牌。开发绿色低碳旅游产品，更好满足环保人士旅行需求。结合主要客源国节假日安排开发旅游产品，吸引境外游客错峰来华。鼓励跨境旅游列车发展，做好跨境旅游专列出入境服务保障。鼓励航空公司对购买在华中转停留时间较长的联程机票给予更多优惠。运用人工智能和数字技术改善服务基础设施，发展智慧旅游。

（四）提升旅游服务品质。提升餐厅、酒店、景点、医疗机构、公共服务机构的外语服务水平。完善旅游人才培训体系，建设小语种导游及讲解员队伍，更好满足外国游客对博物馆、景区的讲解需求。鼓励和支持外国游客较多的博物馆等加强多语种语音导览讲解设备配备。在热门景区持续提升外国游客预约购票等便利化水平。

二、便利入境商务活动

（五）提升国际展会服务和水平。支持以市场化方式培育有影响力的国际展会。对来华参加国家展会的客商给予签证便利，提供就近就便办理签证延期等服务。鼓励国际展会设立“境外客商服务台”，提供金融、物流、法律等服务。

三、激活入境赛事消费

（六）支持引进国际赛事。支持举办具有全球影响力的国际赛事。鼓励有条件的地方通过高质量户外运动目的地吸引国外户外运动爱好者前来体验。在举办大型国际赛事的口岸设立专用绿色通道，持票观众可享受团进团出、快速边检服务。

（七）延长赛事消费链条。推出“赛事+旅游”套餐，推广赛事周边旅游，提供交通、门票、住宿一站式服务。开发赛事IP衍生消费。发展赛事直播，推动基础电信企业提升赛事场馆和周边区域的信息通信网络覆盖和质量。

四、繁荣入境文娱消费

（八）优化涉外营业性演出审批管理。优化大型营业性演出活动审批流程，落实跨地区巡演审批程序规定。

（九）培育更多文娱消费场景。拓展“演艺+文旅”融合消费场景，鼓励各地结合大型商业演出活动设计“一程多站”文旅产品、“演唱会主题旅游线路”“影视主题旅游线路”等。支持有条件的地区打造“国际演艺消费区”，举办国际音乐节、艺术展、电影节、电视节等，允许延长夜间演出时段，配套24小时公共服务。

五、拓展入境健康消费

（十）打造国际医疗旅游品牌。在部分有条件的地区探索建设国际医疗旅游集聚区，面向国际患者提供高端体检、整形美容、康复护理等服务。发挥海南博鳌乐城国际医疗旅游先行区示范带动作用，允许国外上市且我国尚无同品种产品获准注册的临床急需药品（不含疫苗）、医疗器械在区内医疗机构使用，允许区内医疗机构患者带合理自用量的进口药品离开先行区使用。开展“中医药入境消费”服务贸易融合发展试点。

（十一）提升国际医疗机构服务水平。落实独资医院扩大开放试点工作方案，在试点省市支持引入康复、高端体检等国际领先专科医院。支持医疗机构依法合规、稳妥有序与国际保险公司合作，扩大国际商业保险直接结算范围，简化理赔流程，支持国际商业保险跨境结算。

六、发展入境教育培训消费

（十二）加强“留学中国”品牌和能力建设。健全来华留学管理链条，鼓励赴境外开展在地预科教育，与境外高水平大学开展联合培养项目，完善留学生入学考试考核，优化校园国际化环境建设，提高留学生培养质量，规范来华留学生及优秀毕业生在华工作。

（十三）推动中文教育培训出口。鼓励中文教育机构国际化发展。培育中文考试品牌。鼓励职业教育机构推广“订单式培养”，开设“中文+旅游”“中文+高铁技术”“中文+跨境电商”等“中文+职业技能”课程，为中国“走出去”企业的外籍员工提供培训支持。

七、完善保障措施

（十四）持续完善签证政策。有序扩大单方面免签国家范围，持续优化过境免签政策。研究推出电子签证，试点网上申办，缩短办理时间。推行外国人入境卡网上填报。简化外国人来华参加展会、体育赛事等活动审批流程，免除对邀请方出具承诺函的要求。

（十五）优化入境消费环境。办好“购在中国”系列活动，创新商旅文体健融合消费场景，提升入境消费全流程便利化水平。落实落细离境退税优化政策，加强宣传推广，支持增加退税商店，丰富退税商品，优化退税服务。提升机场、高铁、景区、重点商圈、重点文旅消费场所等多语种标识覆盖率，提升支付便利性。持续推动在入境人流量大的口岸机场增设服务网点，便利办理电信业务。研究推动入境文旅消费个人智能设备的配备和应用。鼓励国内导航、打车、外卖、购物等生活服务软件提供多语种版本。加强入境消费相关行业标准建设，完善导游、餐饮、医疗等服务标准。做好中国消费环境的国际传播。

（十六）强化政策协同。优化入境旅行发展情况统计，推动区域间数据互通，加强数据监测与反馈。用好服务消费与养老再贷款政策，引导金融机构加大对入境消费相关领域的支持力度。对符合条件的从事入境消费服务的中小微企业贷款给予融资担保和贴息支持。鼓励各地结合实际加大演出、赛事、展览等招商力度，对免税店等入境消费基础设施提供要素保障。提升境外人员入境数字化服务便利性。

这一规定以法治形式为青少年跨区域研学实践、文化交流、参观考察提供坚实保障，推动各族青少年在行走中感悟历史、增进认同、凝聚共识，进一步铸牢中华民族共同体意识。

民族团结进步促进法的体例为“序言+7章”，7章包括总则、构筑共有精神家园、促进交往交流交融、推动共同繁荣发展、保障与监督、法律责任、附则，共65条。自2026年7月1日起施行。

下面跟研学猫一起来看看民族团结进步促进法的具体内容。

序  言

中国是世界上历史最悠久的国家之一，中华民族是有着五千多年文明史的伟大民族。中国各族人民在长期交往交流交融中，共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神，凝聚成血脉相融、信念相同、文化相通、经济相依、情感相亲的命运共同体。

一八四〇年以后，封建的中国逐渐变成半殖民地、半封建的国家。中国各族人民始终坚持国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的大一统信念，在救亡图存、共御外侮的英勇斗争中，实现了中华民族从自在到自觉的伟大转变。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命，团结带领全国各族人民实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国，确保各族人民真正获得平等政治权利、共同当家做主人，实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，创造性地走出了一条中国特色解决民族问题的正确道路，中华民族面貌发生了历史性巨变。

中国特色社会主义进入新时代，中国共产党坚持把马克思主义民族理论同中国民族问题具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作主线、民族地区各项工作的主线，形成了中国共产党关于加强和改进民族工作的重要思想，开辟了马克思主义民族理论中国化时代化新境界，中华民族共同体建设取得历史性成就。

中华民族是各民族凝聚成的多元一体大家庭。民族团结是我国各族人民的生命线。实现中华民族伟大复兴是全体中华儿女的共同追求，维护国家统一、促进民族团结进步是全体中国人民的共同责任。

全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都要依照宪法和法律，把铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设作为共同任务，着眼中华民族根本利益和整体利益，以增进共同性为方向，维护、巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，高质量推进民族团结进步事业，以中华民族大团结促进中国式现代化，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。

第一章　总  则

第一条　为了促进民族团结进步，铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设，推动实现中华民族伟大复兴，根据宪法，制定本法。

第二条　民族团结进步事业坚持中国共产党的全面领导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，巩固各民族团结奋斗的共同思想政治基础，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，为强国建设、民族复兴凝聚力量。

第三条　铸牢中华民族共同体意识，应当引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，增强中华民族凝聚力。

第四条　推进中华民族共同体建设，应当统筹经济、政治、文化、社会和生态文明建设，全面实现各民族共同繁荣发展，确保各族人民共同当家做主人，构筑中华民族共有精神家园，促进各民族全方位互嵌和广泛交往交流交融，共同守护人与自然和谐共生的生态家园，推动中华民族成为认同度更高、凝聚力更强的命运共同体。

第五条　中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

中华人民共和国各民族一律平等。禁止对任何民族的歧视和压迫。

第六条　中华民族共同体意识是民族团结之本。国家坚持增进共同性、尊重和包容差异性，促进各民族守望相助、和谐共处，维护中华民族大团结。禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

第七条　国家推动各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，促进物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，全面推进中华民族发展进步。

第八条　国家坚持和完善民族区域自治制度，维护国家统一和民族团结。

第九条　国家坚持依法治理民族事务，依法保障各族群众合法权益，加强宪法法律宣传教育，增强各族群众的国家意识、公民意识、法治意识，维护社会主义法治的统一、尊严和权威，在法治轨道上推进民族事务治理体系和治理能力现代化。

第十条　中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务，应当维护国家主权、安全、发展利益。

民族团结进步事业不受外部势力的干涉。坚决反对一切以民族、宗教、人权等借口对中华人民共和国实施污蔑抹黑、遏制打压、渗透破坏等行为。

第二章　构筑共有精神家园

第十一条　国家坚持以社会主义核心价值观为引领，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导各族群众弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。

第十二条　国家组织开展中国共产党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史宣传教育，引导各族群众牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。

中华人民共和国公民应当增强国家观念，传承和弘扬爱国主义精神，维护国旗、国歌、国徽等国家象征和标志的尊严。

第十三条　国家发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，引导各族群众增进中华文化认同，增强中华文化自信。

各民族优秀传统文化都是中华文化的组成部分。国家坚持以社会主义先进文化引领各民族优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，支持开展中华优秀传统文化的宣传和推广。

各级人民政府应当加强对反映中华民族共同体形成和发展的文物古迹、传统建筑、名城名镇名村、历史街区、传统村落以及非物质文化遗产等各类文化资源的发掘、保护和合理利用。

第十四条　国家树立和突出各民族共有共享的中华文化符号和中华民族形象，依托中华民族的文化和自然遗产等资源，推动中华文明标识体系的构建。

各级人民政府应当鼓励和支持在公共设施、规划及建筑设计、景区展陈、地名命名和公众活动等方面，表现和展示中华文化符号和中华民族形象。

中华人民共和国公民应当维护中华民族的形象，尊重中华民族形成和发展的历史，不得进行侮辱、贬损和亵渎。

第十五条　国家全面推广普及国家通用语言文字。任何组织和个人不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。

学校及其他教育机构以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。国家推动学前儿童学会普通话、完成义务教育的青少年能够基本掌握国家通用语言文字。

国家机关以国家通用语言文字为公务用语用字。依照有关法律规定需要使用少数民族语言文字发布文书的，应当同时提供国家通用语言文字版本和少数民族语言文字版本。

国家机关、社会团体、企业事业组织和其他社会组织，在公共场合需要同时使用国家通用语言文字和少数民族语言文字的，应当在位置、顺序等方面突出国家通用语言文字。

国家尊重和保障少数民族语言文字的学习和使用，推动少数民族语言文字的规范化、标准化和信息化建设，支持少数民族古籍的保护、整理、研究和利用。

第十六条　各级各类学校及其他教育机构应当将铸牢中华民族共同体意识的要求贯穿教育全过程，融入课堂教学、社会实践、主题教育和网络教育相结合的教育体系。

各级各类学校及其他教育机构应当按照国家有关规定使用国家统编教材。教育行政部门应当在教材的编写、审核中落实铸牢中华民族共同体意识的要求。

国务院教育行政、民族工作等部门组织编写有关中华民族共同体的系列教材或者读本。

第十七条　国家推动中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系建设，支持高等学校、科研机构等单位加强对中华民族共同体重大基础性问题的研究，阐释中华民族和中华文明多元一体格局的历史与内涵，揭示中华民族形成和发展的道理、学理、哲理。

国家支持中华民族共同体理论研究人才的培养，优化学科专业设置和布局，推进学科体系建设，加强中华民族共同体研究机构建设。

国家支持中华民族共同体学术交流平台建设，推动中外学术界、民间团体和智库开展交流合作。

第十八条　国家将铸牢中华民族共同体意识教育纳入国民教育、干部教育、社会教育体系。

各级人民政府应当充分利用中华优秀传统文化资源、红色资源和体现中国特色社会主义建设成就的各类资源，因地制宜采取多种形式，广泛开展铸牢中华民族共同体意识教育。

第十九条　报刊、广播、电视等新闻媒体和出版单位、网络服务提供者应当开展有关铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的宣传报道、成就展示等工作。

国家推进国际传播能力建设，支持开展对外人文交流，阐释中华民族历史和中华民族共同体理论，宣传中华民族共同体建设的实践和成就，促进世界更好了解和认识中华民族和中华文化，推动人类文明交流互鉴。

第二十条　各级人民政府应当推动将铸牢中华民族共同体意识的要求融入家庭、家教和家风建设。

未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行家庭教育责任，教育和引导未成年人热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族，树立中华民族一家亲的观念，不得向未成年人灌输不利于民族团结进步的观念。

第二十一条　国家支持香港特别行政区、澳门特别行政区开展中华民族历史、中华文化和国情教育，引导香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞自觉维护国家主权、安全、发展利益。

国家促进两岸经济文化交流合作，深化两岸各领域融合发展，增进台湾同胞对中华民族的归属感、认同感、荣誉感，推动两岸同胞共同传承弘扬中华文化，增强同属中华民族、同是中国人的认识。

国家加强同海外侨胞的联系交流，支持海外侨胞弘扬中华文化、促进中外文化交流合作。

第三章　促进交往交流交融

第二十二条　县级以上人民政府应当统筹经济社会发展规划和公共资源配置，推进互嵌式社区环境建设，完善各族群众共居共学、共建共享、共事共乐的社会条件。

第二十三条　县级以上地方人民政府应当将铸牢中华民族共同体意识的要求纳入城市规划、建设、治理和服务全过程，因地制宜完善友好型、包容性、融合式的城市民族工作政策措施。

地方各级人民政府应当根据当地实际情况，在城乡建设、人口管理、住房政策、就业创业、社会服务等方面采取具体措施，促进各民族团结融合。

地方各级人民政府应当组织和引导各族群众共同参与社区建设、社区治理、社区活动，支持有关单位和组织提供社会服务，促进各族群众和谐融居。

第二十四条　县级以上人民政府应当加强民族地区之间、民族地区与其他地区之间人口流动服务平台的共建和信息的共享，增强协作能力，提高跨区域政务服务的便利化水平。

第二十五条　县级以上人民政府应当依法保障民族地区之间、民族地区与其他地区之间跨区域就业创业公民的合法权益，支持开展法律法规和政策、国家通用语言文字、职业技能等方面的培训，开展职业指导、职业介绍等服务。

第二十六条　国务院教育行政部门和省级人民政府应当支持民族地区和其他地区高等学校双向跨区域招生，加强人才培养的协作。

国务院教育行政部门和县级以上地方人民政府应当鼓励和支持民族地区和其他地区教师开展交流。

各级各类学校及其他教育机构应当结合学校和学生的特点，促进各族学生共同学习、共同生活、共同成长进步。

第二十七条　各级人民政府应当支持学校、群团组织和其他社会组织，利用中华民族共同体形成和发展的历史文化资源，开展青少年跨区域社会实践、研学游学和参观考察等交流活动，增强民族自豪感和自信心。

第二十八条　各级人民政府应当鼓励和支持志愿者和志愿服务组织，在各类志愿服务活动中促进各族群众的交流合作和友爱互助。

第二十九条　国家增进各民族文化互鉴融通，鼓励各民族互相欣赏优秀传统文化、互相学习语言文字。各级人民政府应当支持文化工作者和有关单位，创作和展示具有中华文化底蕴、体现各民族交往交流交融的文艺作品。

各级人民政府应当支持图书馆、博物馆、文化馆（站）、纪念馆、美术馆、科技馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务单位，开展反映中华民族历史和国家繁荣发展等方面内容的展示和交流活动。

各级人民政府应当依托中华民族丰富的文化、体育等各类资源，鼓励和支持举办各族群众喜闻乐见、共同参与的中华民族传统节日、民俗文化、体育赛事等交流活动。

第三十条　国家发挥旅游业在促进各民族交往交流交融方面的积极作用，推进文化和旅游深度融合发展，开发有利于弘扬中华文化的旅游线路和文化创意产品。

县级以上人民政府民族工作部门应当会同文化和旅游、文物等部门，依托中华民族共同体理论和史料，规范展陈展示、讲解等内容。

第三十一条　国家支持利用互联网、大数据、人工智能等现代技术手段开展交流活动，鼓励和引导网络产品、服务的提供者制作、传播体现中华民族大团结的作品和信息，营造有利于铸牢中华民族共同体意识的和谐网络环境。任何组织和个人不得以文字、图片和音视频等方式，制作和传播含有民族仇恨、民族歧视等破坏民族团结进步内容的信息。

网络运营者应当加强对其用户发布的信息的管理，发现含有前款规定的破坏民族团结进步内容的信息的，应当依法立即停止传输该信息，采取消除等处置措施，防止信息扩散，保存有关记录，并向有关主管部门报告。

第四章　推动共同繁荣发展

第三十二条　国家贯彻新发展理念，支持民族地区全面深化改革开放、全面融入国家发展战略、提升自我发展能力，加快民族地区高质量发展，推进各民族共同富裕，推动各民族共同迈向社会主义现代化。

第三十三条　县级以上人民政府及其有关部门制定和实施经济社会发展领域的规划计划、政策措施，应当有利于铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，有利于维护国家统一、反对分裂，有利于改善民生、凝聚人心。

第三十四条　国家促进区域协调发展，完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，健全对口支援、东西部协作等帮扶协作机制。

国家支持民族地区结合区域主体功能定位，统筹发展和安全，在维护国家边疆安全、资源能源安全、粮食安全和生态安全等方面担起使命责任、充分发挥作用。

国家支持民族地区发挥自身优势，服务构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，深度融入高质量共建“一带一路”。

第三十五条　国务院有关部门和县级以上地方人民政府应当加强交通、能源、水利、信息、物流等基础设施建设，推进民族地区与其他地区之间的互联互通。

第三十六条　国家建设现代化产业体系，因地制宜发展新质生产力，有序推进区域间的产业合作和利益共享机制建设，支持民族地区在优化区域产业链和供应链布局、推进全国统一大市场建设中充分发挥作用。

国务院有关部门和县级以上地方人民政府应当支持民族地区立足资源禀赋并利用现代科学技术，发展农林牧渔业、农副食品加工业、纺织业、文化旅游业，以及传统工艺、传统医药等特色优势产业，发展壮大新型农村集体经济，推进乡村全面振兴和城乡融合发展。

第三十七条　国务院有关部门和县级以上地方人民政府应当推动就业、教育、医疗等方面公共服务资源的合理配置，增强基本公共服务均衡性和可及性，促进民族地区各级各类教育协调发展，提高民族地区公共服务保障能力。

第三十八条　国务院有关部门和县级以上地方人民政府应当统筹优化农业、生态、城镇等各类空间布局，加强民族地区的生态环境保护和自然资源的可持续利用，引导各族群众共同维护中华民族永续发展的生态空间。

第三十九条　国务院有关部门和边境地区县级以上地方人民政府应当统筹推进兴边富民、稳边固边，鼓励支援边境地区建设，推进基础设施和公共服务设施建设，改善边境村落人居环境和生产生活条件。

国务院有关部门和边境地区县级以上地方人民政府应当加强沿边城镇体系建设，健全开发开放政策，推进开发开放平台和产业平台设施建设，增强产业支撑能力，支持边境贸易，发展边境旅游，鼓励跨境经济合作。

第四十条　国家加强时代新风新貌的培育，推进公民道德建设，开展群众性法治宣传教育和科学技术普及，推动移风易俗，倡导文明进步的新风尚，引导各族群众在生活交往、婚丧嫁娶等活动中自觉遵守法律法规、遵循公序良俗。

国家保护公民婚姻自由。任何组织和个人不得以民族身份、风俗习惯、宗教信仰等为由干涉婚姻自由。

第五章　保障与监督

第四十一条　坚持和完善党委统一领导、政府依法管理、统一战线工作部门牵头协调、民族工作部门履职尽责、各部门通力合作、全社会共同参与的民族工作格局，健全民族工作协调机制。

中央统一战线工作部门、国务院民族工作部门负责全国铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步等工作的统筹协调和督促落实。地方各级统一战线工作部门、民族工作部门负责本地区铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步等工作的协调推动、组织实施和督促落实。

第四十二条　中央和国家机关各部门、地方各机关各部门在各自职责范围内开展铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步工作。各机关对在本单位内发生的破坏民族团结进步的行为应当及时予以制止。

公职人员在履行职责和日常生活中，应当发挥铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步的模范带头作用。

第四十三条　各级人民代表大会和县级以上人民代表大会常务委员会依照法定职权，在各项工作中落实铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的要求。

第四十四条　工会、共产主义青年团、妇女联合会、工商业联合会、文学艺术界联合会、作家协会、科学技术协会、归国华侨联合会、台湾同胞联谊会、残疾人联合会和其他群团组织，应当发挥各自优势，面向所联系的领域开展铸牢中华民族共同体意识工作，团结所联系的群体为中华民族共同体建设贡献力量。

第四十五条　企业事业组织应当遵守社会公德，履行社会责任，将铸牢中华民族共同体意识的要求融入业务培训、文化建设等活动中，促进民族团结进步。

行业协会、商会、学会和基金会等社会组织，应当将铸牢中华民族共同体意识的要求，体现在行业自律规范、职业道德准则或者组织章程中，结合业务工作促进民族团结进步。

第四十六条　宗教团体、宗教院校和宗教活动场所，应当开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育，坚持我国宗教中国化方向，引导宗教与社会主义社会相适应，引导宗教教职人员、信教群众弘扬爱国主义传统，促进民族和睦、宗教和顺、社会和谐。

第四十七条　基层人民政府应当对居民委员会、村民委员会开展铸牢中华民族共同体意识工作给予指导、支持和帮助。

居民委员会、村民委员会应当推动在居民公约、村规民约中体现铸牢中华民族共同体意识的要求，支持和引导各族群众增进团结、互相尊重、互相帮助，促进共同进步。

第四十八条　军队依照本法和有关法律规定，结合国防活动开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育，充分利用自身资源保障中华民族共同体建设，巩固和发展军政军民团结，维护国家统一和安全。

第四十九条　国家将铸牢中华民族共同体意识的要求贯穿干部的培养、选拔、使用和管理全过程，加强民族地区干部队伍建设，重视培养和使用少数民族干部。

国家支持民族地区专业技术人才和高技能人才的培养，推动民族地区之间、民族地区与其他地区之间的干部和人才交流，引导干部和人才向民族地区基层流动。

第五十条　县级以上人民政府应当将铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步工作纳入国民经济和社会发展规划及年度计划，将相关工作经费列入预算。

县级以上人民政府财政部门依法开展资金使用等情况的指导和监督。

第五十一条　国家将民族事务纳入共建共治共享的社会治理机制，加强组织协调和基层治理力量，强化科技支撑，提升社会治理效能。

第五十二条　国务院有关部门和地方各级人民政府应当贯彻总体国家安全观，健全民族领域重大事项请示报告制度，加强对民族领域重大风险隐患的排查、识别、评估、预警和处置，提升防范化解风险的能力，维护国家安全和社会稳定。

第五十三条　地方各级人民政府和有关机关应当加强矛盾纠纷预防和化解能力建设，发挥多元化纠纷解决机制的作用，准确认定纠纷的性质，依法处理和化解纠纷，维护民族团结。任何组织和个人不得以民族身份、风俗习惯、宗教信仰等为由，故意引发或者激化矛盾，扰乱公共秩序。

第五十四条　公民对破坏民族团结进步的行为有权进行投诉和举报，对国家机关及其工作人员不履行或者不正确履行铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结进步法定职责的行为有权进行检举。

违反本法规定，破坏民族团结进步，损害国家利益或者社会公共利益的，人民检察院可以依法提起公益诉讼。

第五十五条　开展民族团结进步示范创建工作，应当突出铸牢中华民族共同体意识的要求。

对在民族团结进步事业中做出突出贡献的集体和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。

第五十六条　每年9月的第四周为民族团结进步宣传周，国家通过多种形式集中开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育活动。

第六章　法律责任

第五十七条　国家机关及其工作人员不履行或者不正确履行本法规定职责的，或者对本法第五十八条、第五十九条、第六十条、

第六十一条规定的违法行为未及时予以制止并依法予以处理的，由其主管部门或者有关机关责令改正；造成不良后果或者影响的，对负有责任的领导人员和直接责任人员依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十八条　任何组织和个人违反本法有关规定，破坏民族团结进步的，由县级以上人民政府有关部门按照职责及时予以制止、责令改正，并依法给予处罚。构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第五十九条　任何组织和个人以民族身份为由实施就业歧视、拒绝提供商品或者服务，或者实施法律法规禁止的其他歧视行为的，由县级以上民族工作、人力资源和社会保障、市场监管等有关部门按照职责责令改正；造成不良后果或者影响的，予以警告或者通报批评。法律法规另有处罚规定的，从其规定。

第六十条　社会团体、企业事业组织和其他社会组织对在本单位内发生的破坏民族团结进步的行为，应当及时予以制止；未及时制止，造成不良后果或者影响的，由上级机关或者有关主管部门予以警告或者通报批评，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究法律责任。

第六十一条　网络运营者违反本法规定，未履行管理责任的，由网信、电信、公安、国家安全、新闻出版、广播电视等有关主管部门按照职责责令改正；拒不改正或者情节严重的，依法给予处罚。

第六十二条　组织、策划、实施暴力恐怖活动、民族分裂活动或者宗教极端活动，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

煽动或者资助实施前款行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六十三条　中华人民共和国境外的组织和个人，针对中华人民共和国实施破坏民族团结进步、制造民族分裂行为的，依法追究法律责任。

第七章　附  则

第六十四条　省、自治区、直辖市和设区的市、自治州人民代表大会及其常务委员会，可以结合当地实际情况，制定促进民族团结进步的地方性法规。

第六十五条　本法自2026年7月1日起施行。

这趟列车是“好客山东·齐鲁1号”品牌体系下的首个跨省文物研学主题旅游列车，串联山东、河北两地共7个目的地，将文物资源、研学体验与铁路客运有机结合，打造“铁路上的移动博物馆”，是交旅深度融合的一次探索实践。

下面跟研学猫一起来看看相关内容。

01 打造研学场景

“齐鲁1号研学列车车次编号分别为K4016/7、K4015/8，每日开行，旅客可在铁路12306平台上查询和购票。这趟列车最大的特色是‘文物’，并以此为设计核心，设置了青铜、玉、瓷、陶、画像石、建筑、服饰7个主题车厢，打造集知识传播、互动体验、线下联动于一体的移动文化空间。”齐鲁1号济南客运段列车长刘效君介绍。

除了静态展示，列车还配备了两节特色娱乐车厢。“娱乐车厢以互动游戏为载体、以AI科技为支撑、以线上线下联动为特色，将文博科普与休闲体验深度融合，解锁研学旅游新方式。”刘效君说。

02 探索区域合作

山东省旅行社协会会长王延辉介绍，协会携手15家高品质研学基地，精心打造“文物研学”“齐鲁文化寻踪”等特色主题产品，邀请百家旅行社、11家沿线博物馆参加首发活动，联动河南、河北、天津等地组团社参与，实现产品共建、客源互送，以优质文旅服务增强市民游客的获得感、幸福感。

同时，山东省文化和旅游厅推动构建“车票+景区+酒店”联动惠民体系，沿线63家A级旅游景区推出免首道门票、门票打折、二消打折等优惠措施，15家高品质研学旅游基地开发联动研学旅游产品，省内58家星级饭店及旅游民宿推出配套优惠措施175条。联动周边重点客源地旅行社，建立跨区域客源互送合作机制，组织重点旅行社，围绕列车沿线文物资源，开发跨省联程旅游线路产品。邯郸16家4A级以上重点旅游景区同步实施免首道门票、门票半价等优惠措施。

查询发现，《关于完善南雄市中小学研学实践活动承接机构（企业）准入报备及退出机制的通知》发布于2024年5月27日，其中对研学实践活动承接机构（企业）准入报备标准进行的详细规定。

除提供营业执照、经营许可证、旅行社、公司（企业）法人身份证等常规资料外，还需要：

1.研学实践指导师培训管理制度（包括定期内外部培训），并提供近三年培训记录；

2.最近三个年度旅行社信誉等级评估文件；

3.最近三个年度公司信誉等级评估文件；

4.最近三个年度财务审计报告；

5.近三年内，有多次承接教育部门大规模中小学生活动或1000人以上中小学生研学实践活动团队经验（典型案例）。

具体要求共有18项，“申报单位须提供以上18项资料的原件和复印件（一式两份）”，对申报单位进行了诸多限制。

南雄市废止本地研学机构准入报备与退出机制，其意义在于破除地方市场壁垒、落实全国统一大市场“非禁即入”原则，推动研学服务要素跨区域自由流动与公平竞争。

废止后，所有具备合法资质的研学机构（无论本地/外地）均可平等参与，不再受地方名单限制。

简言之，此次废止是南雄市从“地方保护”转向“全国统一”的制度性调整，通过拆除行政藩篱，让研学市场在更大范围实现公平竞争、要素自由流动、资源高效配置，是建设全国统一大市场在地方层面的具体落地。

近日，重庆市教育委员会等十四部门在印发的《关于在全市中小学探索实施春秋假的指导意见》（以下简称《意见》）中如此指出。

《意见》明确，春秋假每学年各安排一次，原则上在4—5月、11月安排，每次时长建议2—3天，可与法定节假日、周末、少数民族节庆日、运动会、劳动周等相衔接，不搞“一刀切”。

2026年政府工作报告已明确提出：支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度。今年全国两会上，多位代表委员也就完善春秋假配套、促进素质教育提出建议。重庆此次发文，正是国家政策在地方的落地细化。

重庆这一规定，并非否定研学，而是划清边界、引导高质量发展：

严禁学校统一组织，避免变相集体活动、加重学生与家庭负担；

鼓励家庭自主选择，把假期时间真正还给学生与家长；

倒逼行业提质，推动研学从“学校组团”转向家庭自愿、品质优先、错峰供给。

这意味着研学行业将从“靠学校渠道”，转向靠产品、口碑、服务取胜，研学机构可转变思路，抓住机遇，打造短周期、高品质、主题化春秋假专属产品（自然、人文、科技、劳动、非遗等主题），强化安全、课程、服务标准，做家长可信赖的优质供给方。

下面跟研学猫一起来看《意见》的详细内容。

关于在中小学探索实施春秋假的指导意见

为全面贯彻落实党的二十大和全国全市教育大会精神，推动落实“双减”政策，减轻学生过重学业负担，结合我市实际，现就在全市中小学探索实施春秋假提出如下指导意见。

一、总体要求

（一）坚持因地制宜，充分调研论证。我市各区县气候条件、教育资源、经济社会发展水平、学校情况及学生家长需求存在较大差异，各区县教育部门要对春秋假是否实施、何时实施、假期时长及具体安排开展充分调研论证，充分吸纳有关部门、学校和群众意见，结合本地实际自主决定，经属地政府同意后统一安排，全市不搞“一刀切”。

（二）坚持先行先试，逐步推广实施。鼓励有较好工作基础、有积极性的区县率先开展春秋假试点，积累在假期安排、活动组织、家校协同、安全保障等方面的实践经验，在试点基础上逐步扩大实施范围，确保改革举措平稳落地，取得实效。

（三）坚持统筹安排，保障教学秩序。春秋假的安排必须以确保完成国家规定的教育教学任务和课程计划为前提。要科学统筹校历安排，优化教学周期，不得因增设春秋假而削弱教育教学质量，也不得随意缩减寒暑假或法定节假日总时长。假期安排应尽量减小对正常教学秩序的冲击。

二、实施安排

（一）假期设置。春秋假每学年各安排一次，原则上在4—5月、11月安排，每次时长建议2—3天，可与法定节假日、周末、少数民族节庆日、运动会、劳动周等相衔接，具体时间由各区县根据气候特点、教学规律、群众需求和社会活动统筹确定。

（二）教学调整。在每学年教学总周数基本保持不变的前提下，春秋假可从每学期1周的学校机动周中调整安排。原则上寒暑假、开学时间不作变动。春秋假制度重点在小学、初中错峰安排，鼓励高中试行。幼儿园可参照执行。

（三）假期设计。倡导以“休息放松、接触自然、体验社会、锻炼能力”为核心内容，引导家长孩子对春秋假进行安排，指导家长带领孩子开展人文地理考察、农耕参与、生态保护、红色教育、国防教育、非遗传承、博物馆参观等户外活动，鼓励家庭出游、户外锻炼、亲子阅读等假期安排，充分保障学生充足睡眠、休息与自主发展空间。

三、实施要求

（一）规范办学行为要求。各区县教育部门和中小学校要严格执行《义务教育课程方案》和“双减”等各项要求，规范组织教育教学活动，不得因调整安排了春秋假而增减课程、课时。严禁学校在春秋假期间给学生布置书面形式的家庭作业；严禁返校后立即组织考试；严禁学校在春秋假期间以开放自习场所、提供托管服务等名义违规集体补课或上新课；严禁春秋假期间面向中小学生组织各类隐形变异的学科类培训。学校不得在春秋假期间统一组织或变相引导组织开展研学实践、夏（冬）令营、户外拓展等形式集体活动。

（二）强化安全教育保障。要坚持落实好我市“1530”安全教育提醒机制，学校在春秋假期前要通过主题班会、家长会、《致家长的一封信》等形式，专门开展防溺水、交通、消防、食品卫生等安全教育，明确家长监护责任。要建立假期家校安全信息通报制度，及时发布安全提示，确保学生假期安全。要加强假期家庭教育指导，引导家长树立科学育儿观，防止因沉迷手机（游戏）、亲子矛盾冲突等引发学生极端事件发生。各区县公安、交通、文旅、商务等部门要根据职责做好假期群众出行有关保障工作，市场监管部门根据职责在假期中强化相关主体监管工作。

（三）做好托管服务供给。坚持校家社协同育人，以“教联体”为载体强化春秋假托管保障。要协调好校外托管，各区县教育部门要针对部分务工人员随迁子女、留守儿童、困境儿童、残疾儿童等群体所在家庭春秋假期间带孩子出行难、孩子看护难等实际困难，积极协调民政、团委、妇联、体育等部门，充分利用少年宫、青少年之家、文化宫、妇女儿童活动中心、儿童之家等场所，就近就便提供公益托管服务和丰富多彩的文体活动。文旅、科技、农业部门要积极提供适合学生校外实践体验的公益场所和活动资源。积极引导、支持和鼓励用人单位采取弹性休假、错峰休假等人性化举措，将职工带薪休假、职工疗休养安排等与本区域的中小学春秋假安排相衔接，在春秋假期间优先满足有未成年子女的职工调休、补休。要实施好校内托管，对于因家庭困难、无人看护等原因确有需求的学生，各区县教育部门要结合实际，指导学校开放校园，安排好必要的值守教师，并提供无偿托管服务，不得趁机额外收取或变相收取托管服务费，严禁以家委会等名义向家长摊派收费。各区县教育部门要牵头定期收集学校、家长、学生等多方反馈，不断优化春秋假安排与服务供给，真正实现“假有所获、假有所乐”。

纲要共分为18篇。关于“研学”，纲要还提出“创新实践育人形式，建设大学生社会实践专门课程，建立中小学校国情研学制度，促进思政课堂和社会课堂有效融合。”

关于“旅游”，纲要提出：实施冰雪旅游提升计划，培育壮大乡村特色产业和乡村休闲旅游，打造海洋特色文化和旅游目的地，因地制宜发展红色旅游、乡村旅游、康养旅游、工业旅游，实施入境旅游促进计划等。

纲要体现了国家将文旅融合与教育实践纳入高质量发展和共同富裕战略的重要部署，研学将在十五五迎来高速发展期。

中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要

目录

第一篇　奋力开创中国式现代化建设新局面

第一章　发展环境

第二章　指导方针

第三章　主要目标

第二篇　建设现代化产业体系 巩固壮大实体经济根基

第四章　优化提升传统产业

第五章　培育壮大新兴产业和未来产业

第六章　促进服务业优质高效发展

第七章　构建现代化基础设施体系

第三篇　加快高水平科技自立自强 引领发展新质生产力

第八章　加强原始创新和关键核心技术攻关

第九章　提高体系化创新能力

第十章　强化企业科技创新主体地位

第十一章　一体推进教育科技人才发展

第四篇　深入推进数字中国建设 提升数智化发展水平

第十二章　强化算力算法数据高效供给

第十三章　全方位推进数智技术赋能

第十四章　营造健康有序的发展生态

第五篇　建设强大国内市场 加快构建新发展格局

第十五章　大力提振消费

第十六章　扩大有效投资

第十七章　纵深推进全国统一大市场建设

第六篇　加快构建高水平社会主义市场经济体制 增强高质量发展动力

第十八章　充分激发各类经营主体活力

第十九章　加快完善要素市场化配置体制机制

第二十章　健全宏观经济治理体系

第七篇　扩大高水平对外开放 开创合作共赢新局面

第二十一章　积极扩大自主开放

第二十二章　提升贸易投资合作质量和水平

第二十三章　高质量共建“一带一路”

第二十四章　推动构建人类命运共同体

第八篇　加快农业农村现代化 扎实推进乡村全面振兴

第二十五章　提升农业综合生产能力和质量效益

第二十六章　推进宜居宜业和美乡村建设

第二十七章　提高强农惠农富农政策效能

第九篇　优化区域经济布局 促进区域协调发展

第二十八章　增强区域发展协调性

第二十九章　促进区域联动发展

第三十章　优化国土空间发展格局

第三十一章　深入推进以人为本的新型城镇化

第三十二章　加强海洋开发利用保护

第十篇　激发全民族文化创新创造活力 繁荣发展社会主义文化

第三十三章　弘扬和践行社会主义核心价值观

第三十四章　大力繁荣文化事业

第三十五章　加快发展文化产业

第三十六章　提升中华文明传播力影响力

第十一篇　完善人口发展战略 促进人口高质量发展

第三十七章　建设生育友好型社会

第三十八章　办好人民满意的教育

第三十九章　加快建设健康中国

第四十章　积极应对人口老龄化

第十二篇　加大保障和改善民生力度 扎实推进全体人民共同富裕

第四十一章　促进高质量充分就业

第四十二章　完善收入分配制度

第四十三章　健全社会保障体系

第四十四章　推动房地产高质量发展

第四十五章　稳步推进基本公共服务均等化

第四十六章　保障各类群体发展权益

第十三篇　加快经济社会发展全面绿色转型 建设美丽中国

第四十七章　积极稳妥推进和实现碳达峰

第四十八章　持续改善环境质量

第四十九章　提升生态系统多样性稳定性持续性

第五十章　加快形成绿色生产生活方式

第十四篇　推进国家安全体系和能力现代化 建设更高水平平安中国

第五十一章　加强国家安全体系和能力建设

第五十二章　保障国家经济安全

第五十三章　提高公共安全治理水平

第五十四章　完善社会治理体系

第十五篇　如期实现建军一百年奋斗目标 高质量推进国防和军队现代化

第五十五章　着力提高国防和军队现代化质量效益

第五十六章　巩固提高一体化国家战略体系和能力

第十六篇　发展全过程人民民主 完善中国特色社会主义法治体系

第五十七章　发展社会主义民主

第五十八章　推进全面依法治国

第十七篇　坚持和完善“一国两制” 推进祖国统一

第五十九章　促进香港、澳门长期繁荣稳定

第六十章　推动两岸关系和平发展、推进祖国统一大业

第十八篇　加强规划实施保障

第六十一章　坚持和加强党中央集中统一领导

第六十二章　健全规划实施全周期推进机制

中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年（2026－2030年）规划纲要，根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》编制，主要阐明国家战略意图，明确政府工作重点，引导规范社会主体行为，是“十五五”时期我国全面建设社会主义现代化国家的宏伟蓝图，是全国各族人民共同的行动纲领。

2026年伊始，研学旅行市场迎来了一份意义非凡的“开年大礼”。文化和旅游部与市场监管总局联合发布了2026年版团队旅游合同（示范文本），其中首次新增《研学旅游合同（示范文本）》，这一举措被业界视为行业从野蛮生长迈向规范化发展的关键里程碑。

与此同时，市场数据也印证着这一赛道的巨大潜力。据中国旅游协会研学旅行分会预测，2026年研学市场规模有望达到2422亿元，同比增长约21.1%。在政策与市场的双重驱动下，我们观察到研学行业正经历一场从“规模扩张”到“价值深耕”的深刻范式转移。

市场现状：扩容与转型并行

2025年研学市场规模已突破2132亿元，同比增长超过15%。进入2026年，市场不仅规模持续扩大，更重要的是增长逻辑正在发生质变。业界普遍认为，2025年是研学产业确认其巨大市场规模的“规模元年”，而2026年则是全面迈入以质取胜、聚焦核心价值的“价值元年”。

从区域格局来看，市场呈现“东部领跑、中西部崛起”的特点。浙江省凭借春秋假政策红利与高品质PBL课程体系，形成150亿元规模的研学风口市场。而西部市场的增速更是高达35%，科技主题研学在其中占比达到37%。

下沉市场的潜力同样不容忽视。县域经济被认为是未来研学板块的重要突破口，预计到2030年，县域市场将贡献行业30%以上的新增量。

政策破局：合同示范文本带来行业重塑

2026年1月，《研学旅游合同（示范文本）》的公布无疑是本年度最具影响力的行业事件。该示范文本将于2026年3月31日起在全国范围内推行使用。

这份合同范本直击行业痛点，明确了研学旅游行程安排、研学课程内容和时长、研学服务费用等关键要素。与常规旅游合同不同，研学合同将“课程”真正契约化，强制要求把课程内容、时长、师资等作为核心部分写入合同。

武汉学知研学旅行服务有限公司总经理陈雪岚评价道：“示范文本从国家层面明确了‘研学旅游’作为一种独立业态的属性，给这个细分市场正了名。”

在安全保障方面，合同特别强化了对未成年参与者的保护，明确要求提供包含健康史、过敏史等详情的《游客安全信息卡》，并细化了对组织方在管理看护方面的责任要求。这些规定将有效解决此前学生研学活动中权责不清、维权困难的顽疾。

竞争格局：集中度提升与跨界入局

当前研学市场的竞争格局呈现出明显的分化态势。传统旅行社仍占据45%的市场份额，但同质化严重，毛利率被压缩至12%左右。而部分专业研学机构通过课程研发实现差异化发展，毛利率可达25%-30%。

值得注意的是，行业集中度正在加速提升，TOP10企业市占率达到38%，头部企业快速扩张。

与此同时，跨界入局者络绎不绝。除传统旅行社外，政府、文旅集团、科研院所、教育机构纷纷布局。出版社、报社、咨询公司、在线教育机构等也已成为研学市场的重要参与者。例如，南京师范大学出版社依托央视《非遗里的中国》IP资源孵化的“非遗记”研学产品，2025年单场直播销售额超4000万元，刷新小红书单品成交纪录。

消费者洞察：理性升级与需求分层

随着研学产品供给的丰富，消费者也变得越来越理性。调查显示，近六成家长认为部分研学产品“无用”，49%的消费者遭遇过价格虚高、货不对板的问题。

需求分层日益明显：高端市场追捧“双语科考营”“海外营地”等溢价产品，客单价可达万元以上；中端市场聚焦博物馆、自然教育等主题，追求性价比与教育价值；普惠端则以600元包月暑托班等产品为主，满足基础托管需求。

值得关注的是，消费群体正从K12为主向全生命周期覆盖转变。银发研学成为最大增长点，我国中老年用户年出游总次数近12亿人次，占据国内旅游客源市场的36.81%。大学生国际科考、学龄前自然教育、企业团建研学等新兴客群也逐步成型。

产品创新：科技赋能与文化深耕

在产品层面，科技赋能与文化深耕成为两大创新主线。

科技赋能方面，虚拟现实技术开始普及。敦煌研究院推出的“壁画修复师”XR体验课，通过VR技术复原敦煌壁画创作场景，复购率超40%，客单价达2200元。西安大明宫“穿越式研学”借助AR技术还原唐代宫廷生活，满意度飙升至95%。

文化深耕方面，非遗研学成为热门赛道。洛阳宜人坊研学营地依托牡丹文化、传统手工艺等非遗资源，打造“牡丹非遗工坊”“古都匠人课堂”等课程，2025年接待研学团队860个，带动周边非遗手作商户增收200%。

工业研学同样展现出强劲潜力。广西柳工集团打造的AI智能工业研学基地，依托“大国重器”工业资源，2025年接待研学人次突破8万，与广西50余所中小学建立长期合作关系。

人才与标准：行业可持续发展的基石

人才短缺一直是制约研学行业发展的瓶颈。目前，教育部已新增研学旅行管理与服务专业，高校建立“理论授课+基地实训+企业轮岗”的三阶培养模式。中国旅行社协会也将“完善研学旅行指导师测评体系”列为2026年的重点工作方向。

在标准建设方面，行业正从“框架性”标准向“精细化”标准迈进。《研学旅游服务要求》《出境研学旅游服务要求》《研学旅游课程与线路设计指南》等新行标已正式实施。各地也在积极探索，如河北省发布了全省统一的《“一起研学冀”研学线路手册》，并通过《衡水全域研学护照》串联起93个研学场景和420余节课程。

未来展望：从“链条式供应”到“生态化共创”

展望2026年及未来几年，研学行业将呈现几大发展趋势：

驱动力转换：从“政策红利驱动”转向“教育与科技双核驱动”。课程设计的深度专业化和前沿技术重塑体验将成为核心竞争力。

协作模式升级：从“链条式供应”转向“生态化共创”。资源方（基地）、课程研发方（教育机构）、运营方（旅行社）以及科技企业将打破壁垒，成为深度绑定的“共创者”。

市场边界拓展：从“校内教育的补充”走向“终身学习与国际文化交流的平台”。国际化双向流动成为新使命，既包括中国学生走出去，也包括吸引外国学生“游学中国”。教育部留学服务中心在2025年已正式发布“游学中国”国际化课程库。

结  语

2026年，研学行业站在了从野蛮生长到规范发展的分水岭上。随着合同示范文本的推行、标准的完善、人才的培养，行业正在经历一场洗牌。那些缺乏教育深度、单纯依靠价格战的产品将被淘汰，而真正具备课程研发能力、注重教育价值、合规经营的企业将脱颖而出。

正如业界专家所言，研学游不该成为家长的烦心事，更不该沦为商家的“摇钱树”。唯有回归教育本质，让每一次研学都“研”有所依、“学”得安心，这个2422亿元的市场才能真正实现可持续发展，让孩子们在行走的课堂中真正开阔视野、收获快乐。

研学猫查询发现，《关于完善南雄市中小学研学实践活动承接机构（企业）准入报备及退出机制的通知》发布于2024年5月27日，其中对研学实践活动承接机构（企业）准入报备标准进行的详细规定。

除提供营业执照、经营许可证、旅行社、公司（企业）法人身份证等常规资料外，还需要：

1.研学实践指导师培训管理制度（包括定期内外部培训），并提供近三年培训记录；

2.最近三个年度旅行社信誉等级评估文件；

3.最近三个年度公司信誉等级评估文件；

4.最近三个年度财务审计报告；

5.近三年内，有多次承接教育部门大规模中小学生活动或1000人以上中小学生研学实践活动团队经验（典型案例）。

具体要求共有18项，对申报单位进行了诸多限制。

“申报单位须提供以上18项资料的原件和复印件（一式两份）”，

南雄市废止本地研学机构准入报备与退出机制，其意义在于破除地方市场壁垒、落实全国统一大市场“非禁即入”原则，推动研学服务要素跨区域自由流动与公平竞争。

废止后，所有具备合法资质的研学机构（无论本地/外地）均可平等参与，不再受地方名单限制。

简言之，此次废止是南雄市从“地方保护”转向“全国统一”的制度性调整，通过拆除行政藩篱，让研学市场在更大范围实现公平竞争、要素自由流动、资源高效配置，是建设全国统一大市场在地方层面的具体落地。

《方案》明确提出推动高校博物馆、校史馆、重点实验室向中小学生开放。到2026年，在北京市各区全面建立具有首善标准、首都特点的校家社协同育人“教联体”。

《方案》明确，深度依托北京古都文化、红色文化、京味文化、创新文化等特色资源，通过“双向教研”“双师课堂”等方式支持博物馆、科技馆、文化馆、图书馆等公共服务机构开发浸润式、体验式教育课程。推动高校博物馆、校史馆、重点实验室向中小学生开放。系统构建高质量社会大课堂和研学课程体系，推动京郊研学课程体系落地推广，实现社会优质资源与各学段学生需求的精准对接。着力打造集科普、文化、体育、生态、劳动于一体的开放式亲子学习场域等。

下面跟随小编一起来看《方案》的详细内容。

北京市学校家庭社会协同

育人“教联体”建设实施方案

为深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神和未成年人思想道德建设工作座谈会精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》及教育部办公厅等十七部门《家校社协同育人“教联体”工作方案》等文件精神，打通学校、家庭、社会育人资源，重塑功能、融合力量，构建深度协同、赋能共生的教育生态，切实服务学生身心健康全面成长，特制定本实施方案。

一、工作目标

到2026年，在全市各区全面建立具有首善标准、首都特点的校家社协同育人“教联体”，以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，整合与学生身心健康、安全管护等育人责任有关的各类主体、各类资源，通过联责任、联资源、联空间与人工智能赋能，推动解决学生成长中的突出问题，为其在品格涵养、文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等方面的多元化发展需求提供坚实支撑，教育引导广大未成年人树立远大理想，践行社会主义核心价值观，养成良好道德品质和行为习惯，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要任务

（一）汇聚社会资源，拓展育人新场域

1.深度依托北京古都文化、红色文化、京味文化、创新文化特色资源，通过“双向教研”“双师课堂”等方式支持博物馆、科技馆、文化馆、图书馆等公共服务机构开发浸润式、体验式教育课程。推动高校博物馆、校史馆、重点实验室向中小学生开放。系统构建高质量社会大课堂和研学课程体系，推动京郊研学课程体系落地推广，实现社会优质资源与各学段学生需求的精准对接。

2.充分发挥北京创新要素集聚、创新主体活跃、创新活动密集、创新生态优良的资源优势，统筹全市科普场馆与创新实践资源，支持高校科研院所、高新科技企业等多元主体参与学校科技教育项目开发、实践指导、资源供给，开发“家庭科技工具箱”，系统构建以“做好科学教育加法”为核心的科学教育实践体系，为学校和家庭提升青少年科学素养与创新能力提供丰富的资源保障和实践场景。

3.牢固树立“健康第一”的核心理念，深化体教融合，充分整合体育场馆、专业教练人才、品牌赛事活动等优质资源，并将其系统引入校园体育教学、课后服务与家庭日常生活。积极引导社会资源举办融合文化传承、亲子互动、身心健康与户外探索于一体的创新型主题体育活动。

4.大力拓展“第三育人空间”,推广“乐学公园”等创新模式，促进教育与社区公共资源、空间有机融合，着力打造集科普、文化、体育、生态、劳动于一体的开放式亲子学习场域。鼓励社区、家庭与社会机构共同参与，构建“校园边、家门口的育人共同体”，实现从项目化活动协同到常态化生态融合的全面升级。

5.会同公安、卫健、疾控、科技、消防等部门，推动为中小学配优配强法治副校长、健康副校长、科技副校长、消防副校长，通过建立健全“部门—副校长—学校”常态化联动机制，深化警校、卫教、科教、消防协同，搭建专业资源直达校园的畅通渠道。

6.会同民政、关工委、共青团、妇联等单位，广泛汇聚“五老”人员、专家学者、优秀青年、志愿者等多元力量，加强校家社共育咨询室等资源协同机制建设，共同开展思想政治教育、家庭教育指导、学校课后服务、困境儿童关心关爱等工作，突出价值引领与榜样示范，不断拓展协同育人新场域。

（二）凝聚家校共识，培育育人新生态

7.优化校级家长委员会运行机制，完善学校、年级、班级三级家长委员会体系，通过建立学校开放日、家长接待日等常态化渠道和家长志愿者、家长讲师团等方式，多渠道密切家校联系，引导家长参与学校管理、支持学校建设、助力学校教育教学活动。

8.全面落实新型“家长会、家长课、家访行”机制，创新各学段家长会内容与形式，帮助家长及时了解学生在校表现。推动干部教师开展针对性家访，重点对特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故六类情况做到“六必访”。在开学季、升学季、考试周和青春期等关键时间节点，组织开展心理辅导、健康讲座等精准化家校协同专项工作，每学期至少组织2次校级家庭教育指导活动。

9.全面提升推进教师家校共育素养和实践能力。各区实施“种子”教师计划，重点遴选培养一批优秀家庭教育指导教师，结合学生年龄与学段特点参与研发家长支持课程。开设“家庭教育指导名师工作室”，邀请全国知名教师、资深心理咨询师等定期驻校指导，通过师徒结对、项目式研修等形式，培养家庭教育指导骨干队伍。

10.会同妇联、社区等组织，以弘扬尊老孝亲、家庭和睦等传统家庭美德为核心内容，倡导优良家风建设。推动学校家长学校和社区家长学校资源共享、工作联动。支持家长履行“第一任老师”职责，讲好“人生第一课”，帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”。引导家长关注孩子身心健康，倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会等活动，增加陪伴时间，提高陪伴质量，构建和谐融洽的新型亲子关系。

11.建强首都校家社协同育人指导中心，汇聚教育、心理、法律、医学、儿童健康等领域的专家学者，组建高水平智库，为学校、家庭提供专业、科学的协同育人指导服务。

（三）推进智能赋能，塑造育人新范式

12.以“揭榜挂帅”机制创新打造“京小帮”家庭教育指导服务综合智能体，聚焦学生身心健康，提供7×24小时在线、个性化的专业支持。通过沉浸式家庭情景训练，构建动态更新、持续演进的学生个人发展画像，生成衔接校内教育、融入日常生活，可执行、可追踪的个性化家庭支持方案，为家长在具体育儿场景中提供即时、连贯的策略指导。

13.依托“北京教育新地图”建立教育资源数字化标签体系与智能筛选引擎，打造教育资源智能匹配枢纽。深度整合教育集团、学区及社会资源，通过智能地图实时呈现周边优质教育资源，分设德智体美劳多元应用场景，实现一键匹配最近服务网点与在线预约功能，推动教育服务资源“随时查、就近享、放心选”，助力教育资源与个性化需求无缝对接。

14.联合网信、宣传、公安等部门协同营造清朗网络空间，持续开展“清朗”“净网”“护苗”等系列专项行动，为学生创造积极健康、富有教育价值的网络育人生态。加强学生网络素养教育，培养学生网络安全和网络法治意识，帮助学生养成良好用网习惯，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对网络过度依赖。

三、工作保障

（一）强化组织保障

各区教委要切实提高政治站位，主动担当作为，会同相关部门将“教联体”建设列入重要议事日程，定期研究部署、统筹推进。结合新型集团化等改革，完善经费、人员、场地等方面的政策保障，推动校家社协同育人工作落实落地。学校要完善内部工作组织机制，主动对接各方资源，注重学段衔接和长链条培养，持续优化协同育人实践。

（二）强化专业支撑

推动在京高校、科研机构及专业团体开展学校家庭社会协同育人理论与实践研究。将协同育人能力纳入在职教师业务培训体系和市、区、校三级教育科研规划。

（三）强化宣传推广

鼓励各区、各校立足实际，对协同育人工作机制、内容、途径和方法进行探索和创新。聚焦教育热点，破解工作难点，提升育人实效，及时总结、交流与推广成功经验和典型模式，打造特色品牌，营造协同育人良好氛围。

各省辖市、济源示范区、航空港区教育资源保障、装备、电教、实践教育管理单位（部门），厅直属实验学校：

为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，落实立德树人根本任务，扎实推进育人方式改革，充分发挥研学实践和劳动教育课程重要作用，梳理优秀课程案例，提炼鲜活典型经验，共襄资源展示盛会。经研究，决定在第八届河南省教育博览会举办期间开展2026年全省研学实践和劳动教育校本课程优秀案例交流展示活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动目的

以省教育博览会为平台，推动贯彻落实国家、省研学实践和劳动教育政策要求，促进资源挖掘，丰富课程体系，提升课程质量，引导学生深入理解、践行和体认社会主义核心价值观，充分发挥研学实践和劳动教育在立德树人中的重要作用，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的提升。

二、案例要求

1.主题聚焦。各地各校（含示范性综合实践中心、校外实践教育中心等）推荐的研学实践和劳动教育校本课程优秀案例可围绕“优秀传统文化”“革命传统教育”“国情教育”“国防科工”“自然生态”“劳动实践”，重点聚焦“红色教育”“思政课建设”等方面主题。

2.特色鲜明。课程案例要立足本地实际，深度整合地域特色资源，充分彰显河南特色、中原风格、文化底蕴，同时牢牢把握研学实践与劳动教育核心主旨，精准体现课程育人导向与核心价值要义。

3.实践应用。案例要素齐全，育人目标明确，学段主体清晰，实施计划周密，评价体系完整，具有良好的示范性与可复制推广价值。各地各校所推荐的案例应已落地实施，且贯穿于学校日常教学全过程。可重点推荐近三至五年来获评省、市级教育部门认定的相关研学实践和劳动教育优秀课程。

三、活动流程

1.案例征集。各地结合本地实际，组织符合条件的研学实践和劳动教育优秀案例申报，填写《2026年研学实践和劳动教育校本课程优秀案例推荐表》（附件1），并提供课程案例材料（含视频、音频或照片等形式）。

2.遴选推荐。各地择优选拔推荐，填写《2026年研学实践和劳动教育校本课程优秀案例推荐汇总表》（附件2）。

3.展示交流。各地推荐报送的优秀案例研发单位可申请在第八届河南省教育博览会（5月15日至17日举办）研学实践和劳动教育专区进行现场实地展示。通过课程宣讲、经验推广、成果分享等形式开展交流推介，以此促进校地协同与经验互鉴，推动学校研学实践和劳动教育工作提质增效，助力研学服务机构与实践基（营）地服务能力、管理水平和育人质量全面提升。

4.宣传推广。部分优秀案例将在河南中小学智慧教育平台和河南省教育装备行业协会平台宣传展示。

四、有关要求

1.高度重视，确保课程质量。各地各校要高度重视，广泛动员，指定专人负责，择优推荐符合条件的优秀案例，严格审核案例质量。

2.按时报送，确保工作进度。请各地于4月17日前将研学实践和劳动教育校本课程优秀案例材料、推荐表、汇总表报送至省教育资源保障中心，邮箱djgyxb＠163.com，邮件主题统一命名为“地市—研学实践和劳动教育校本课程优秀案例”。

联系人及联系方式：

省教育资源保障中心  李乐丁 0371-66322465  吕波 0371-66322467

省教育博览会组委会马玉鑫  13598097669  闫莹 15036026653

下面和晓研同学一起来看看具体内容：

为深入贯彻落实教育部及自治区关于中小学生研学实践工作相关文件精神，进一步规范昌吉市中小学生研学实践活动管理，保障活动安全有序、提质增效，昌吉市教育局于2026年2月，面向有意承接中小学生研学实践活动的机构组织开展公开遴选工作。

经机构自主申报、材料审核、综合评审等程序，现将第一批拟纳入昌吉市中小学生研学实践活动承接机构白名单予以公示（详见附件）。公示期为2026年3月10日至3月14日，共5个工作日。

如对公示内容有异议，请在公示期内以书面形式、实名向昌吉市教育局基础教育科反映，逾期不予受理。

联系人及电话：马老师，0994-2321171。

地址：昌吉市青年北路10号昌吉市教育局南楼106

昌吉市教育局

2026年3月10日

下面和小研同学一起来看下具体内容：

石狮市教育局关于公布首批石狮市中小学生科学教育特色实践基地的通知

各中小学、研学实践教育基地：

为深入贯彻习近平总书记关于在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示精神，全面落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》、福建省教育厅等十四部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的二十条措施》文件要求，高质量推动我市全国中小学科学教育实验区建设，参照《福建省中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准（试行）》及我市科学教育特色实践基地遴选相关规定，经单位申报、材料审核、实地考察、组织评议等环节，确定首批石狮市中小学生科学教育特色实践基地名单，现将有关事项通知如下：

一、首批石狮市中小学生科学教育特色实践基地名单

1.福建省世茂海上丝绸之路博物馆科学教育特色实践基地

该基地坐落于石狮市石金路299号，占地11482平方米，建筑面积30718平方米，拥有六大特色展厅及完善的研学配套设施，获故宫博物院深度支持。基地以海丝文化、历史文博为核心科学教育方向，打造沉浸式文化研学体验平台，开设海丝文明溯源、文物保护科普、丝路文化创意等系列科学教育课程，融合历史文化与科学探究，培养学生的人文素养和跨文化认知能力，是开展海丝文化科学教育研学的优质阵地。

联系人：黄志高，联系电话：18065217103。

2.泉州海洋职业学院科学教育特色实践基地

学院为福建省双高计划立项建设院校，校园占地1400亩，拥有独立码头、港湾等实景场地及360°视景航海船舶操纵模拟器等先进科学教育设备。基地以海洋科学教育为核心，开设海上救生、水下智能装备、海洋工程技术、海丝航海史等特色科学教育课程，将海洋科学知识、航海技术实操与海丝文化深度融合，助力学生培育海权意识、提升海洋科学素养，是石狮海洋科学教育特色的核心实践基地。

联系人：林璐，联系电话：15960738417。

3.闽南理工学院科学教育特色实践基地

学院是石狮市中小学生研学实践教育基地、青少年科技创新孵化基地与产普教育基地，占地1100余亩，拥有3个省级现代产业学院、6个省级科研创新平台及国家级众创空间等优质资源。基地聚焦科创实践、产教融合科学教育方向，开设科技创新实验、工程实践探究、创客设计工坊等系列课程，依托完善的科研与教学平台，为中小学生提供科创实践、产教融合多元化研学体验，培养学生的创新思维和实践能力。

联系人：卢志财，联系电话：17750866667。

4.中纺学产业研究院科学教育特色实践基地

石狮市中纺学服装及配饰产业研究院（以下简称“中纺学产业研究院”）成立于2017年7月，是国家级综合技术服务平台，先后获评中国纺织工程学会科普教育基地、福建省科技馆分馆、福建省优秀科普基地、全国科普活动优秀组织单位，还斩获“科创中国”纺织服饰产业创新基地、全国纺织服饰舒适性技术研发中心等多项资质荣誉，拥有纺织专利20项。研究院打造“三馆一室一长廊”专业科普研学空间，深耕纺织服饰科学教育领域，开设纤维结构认知、面料功能科普、非遗扎染DIY、纺织产业链探究等特色课程，融合纺织前沿技术与服饰文化传承，推出170期线上科普小课堂，线下配套专业研学教室与师资，是石狮纺织产业科学教育的核心实践阵地。

联系人：郭翠，联系电话：18605046910。

5.OCOCO铭宝巧克力梦幻小镇科学教育特色实践基地

OCOCO铭宝巧克力梦幻小镇位于石狮市石泉二路1588号，占地83亩，按国家A级景区、省级观光工厂标准打造，是福建省首个“巧克力文化观光工厂”。基地以食品科学为核心科学教育方向，开设巧克力化学成分探究、食品生产工艺实践、食品安全教育、环保包装设计等系列课程，融合科学探索、劳动实践与创新设计，配备5G全自动化智能生产车间、巧克力DIY教室等研学设施，让学生沉浸式体验食品科学的奥秘。

联系人：庄雪娟，联系电话：13959980303。

6.泉州纺织服装职业学院科学教育特色实践基地

学院为福建省唯一以“纺织服装”命名的高职院校，占地500余亩，建有23个专业实训场所，师资力量雄厚。基地聚焦纺织服装专业科学教育，开设服装设计与制作、纺织材料实验、服装CAD应用、非遗服饰文化传承等特色课程，依托省级服装工程基础实验中心等优质资源，将专业教学与科普研学深度结合，为学生提供纺织服装领域的专业实践体验。

联系人：韩静，联系电话：15396602088。

7.厝仔科学教育特色实践基地

该基地为“凤梨产业+智慧农业”乡村振兴青少年研学实践基地，依托全国文明村厝仔村建设，深度整合闽台农艺资源与本地“凤梨之乡”产业优势。基地以智慧农业、乡村振兴为核心科教方向，开设凤梨种植技术实践、智慧农业设备应用、农耕文明传承、乡村产业探究等系列课程，由台湾农艺专家主导课程设计，融合农业科技与乡村实践，让学生在沉浸式体验中感受厝仔村“党建引领、农旅融合、文明共建”的发展成果，培养农业科学素养和乡村发展认知。

联系人：邱亮亮，联系电话：13805912740。

二、科学教育特色实践基地管理要求

1.市教育局对各科学教育特色实践基地实行三年一考评的动态管理机制，参照《福建省中小学生研学实践教育基地营地建设与服务标准（试行）》及我市科学教育相关要求开展考评。存在下列情形之一的，将取消其科学教育特色实践基地资质：①安全设施不完善、管理制度不健全，无法保障师生研学安全；②科学教育课程建设滞后、教学管理不规范，研学教育成效显著偏低；③未落实“五个一”任务清单要求，科学教育特色建设不达标的。

2.各基地应秉持教育性、实践性、安全性、公益性、自愿性原则，自主经营、自主管理，不以营利为目的。

3.各基地应紧扣科学教育核心，结合自身特色深化科学教育课程开发，确保课程兼具系统性、知识性、科学性和趣味性，与中小学学科教学、综合实践活动紧密衔接。严格落实科学教育特色实践基地“五个一”任务清单，不断完善课程体系、更新教学内容，提升科学教育研学质量。

4.各基地与学校要切实履行安全管理主体责任，在消防、溺水、触电、交通、食品等方面健全安全管理制度、完善安全设施建设。学校组织集中研学活动前，须提前踩点、排查安全隐患、制定安全应急预案，并按要求向市教育局相关部门报备；各基地要配备专业安全保障人员和应急救援设备，确保研学活动全程安全。

5.各基地应主动与市中小学素质教育实践基地做好研学工作衔接，配合落实“4+1”研学模式（4天基地综合实践+1天外出科学教育研学），根据学校研学需求提前做好课程安排、师资调配、场地准备等工作，保障科学教育研学活动有序开展。

三、工作要求

1.各中小学要充分认识科学教育特色研学实践的重要意义，将其纳入学校课程计划，优先组织五年级、七年级学生参与，结合教学实际逐步延伸至其他年级，引导学生走出校园、参与实践，培养科学精神和实践能力。

2.各科学教育特色实践基地要以此次认定为契机，进一步完善研学设施、优化课程体系、提升师资水平，打造具有石狮特色的科学教育研学品牌，充分发挥示范引领作用，为我市科学教育实验区建设提供坚实支撑。

3.市教育局将建立科学教育特色实践基地动态评价体系，每年组织不定期检查，对运营规范、成效显著的基地予以通报表扬；对管理不善、整改不力的基地，限期整改，整改仍不达标的予以摘牌处理。

本通知自发布之日起施行。

石狮市教育局

2026年2月11日

这一表述，标志着中小学春秋假从地方试点正式上升为国家层面的政策导向，为文旅消费、素质教育与研学行业带来深远影响。

促进消费的重要举措

错峰休假的价值在于，通过合理分散休假时间，对集中出行的人群分流，缓解公共服务和旅游资源的压力，提升每一次休假的质量。

推广中小学春秋假，不仅是给中小学生减负，也是促进消费的重要之举。

商务部等九部门去年9月印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中就明确提出，鼓励探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间。

多地早已实施春秋假

此前，已有多地先行先试，四川、浙江、江苏、安徽等地陆续出台春秋假实施方案。其中，浙江作为全国首个全省域推行中小学春秋假的省份，已率先公布各市具体时间：杭州、嘉兴、宁波、衢州等多数城市春假安排在4月28日—30日，绍兴定在4月1日—3日，部分地区衔接清明、五一假期，最长可实现连休10天；秋假则多集中在11月，与周末组合形成5天左右的出行窗口。

江苏、安徽也明确从2026年春学期起实施，春、秋假各3天，可与法定节假日连休，为亲子出行与集体研学创造稳定档期。

研学行业的机遇和挑战

此次政府工作报告从国家顶层设计给出相关建议，对研学行业而言，既是前所未有的发展机遇，也伴随着不容忽视的现实挑战。

1.政策加持下的核心机遇

新增稳定出行档期，激活淡季市场：春秋假填补了寒暑假、法定长假之外的出行空白，将传统旅游淡季转化为研学旺季，平抑客流波动，提升基地、营地、交通与住宿资源的全年利用率。

错峰出行优势凸显，体验与性价比双提升：错峰出行可以增强民众的出行意愿，为消费市场注入源源不断的活力。春秋季更适合开展自然观察、文化探访、劳动实践、非遗体验等深度研学，产品溢价空间与用户满意度显著提高。

家校社协同推动，研学需求刚性增长：学校端更愿意组织春秋假集体研学；职工带薪错峰休假同步落地，将有效解决“孩子有假、家长无假”的痛点，亲子研学订单有望大幅增长。

2.行业须直面现实挑战

假期短且分散，产品设计难度加大：多数地区春秋假仅2—3天，叠加周末形成短途窗口，对研学产品的行程节奏、课程密度、安全管理要求更高，长线研学难以适配。

产品同质化严重，深度供给不足：当前多数研学产品仍以“观光+简单讲解”为主，缺乏与教材同步、具备探究性、可出具实践评价的标准化研学课程，难以满足学校与家庭的核心需求。

区域与校际差异，落地节奏不一：毕业年级、乡村学校、民办学校执行力度存在差异，假期时间不统一，给规模化排期、团队运营带来不确定性。

3.抓住风口的关键方向

产品轻量化、短途化：研学机构可主打1—3天“微研学”“周末营”“半日课”，适配春秋假节奏。

内容课程化、标准化：在开发研学产品时，须紧扣课标，打造可评价、可盖章、可入档的实践教育产品，提升学校合作粘性。

运营错峰化、精细化：研学机构可提前关注学校校历，分批次、分区域承接，优化接待与安全流程。

资源本地化、特色化：研学机构还须深耕城市周边自然、人文、农业、工业等本地特色资源，深耕“家门口的优质研学”，打造可不断复购的、具有特色的研学产品和活动。

无论是中小学春秋假的推广，还是职工带薪错峰休假的落实，让制度从“纸面”走进现实还需要付出更多的努力。比如，对于春秋假，要结合各地实际灵活安排，同时完善假期托育、托管服务，解决家长“带娃难”的后顾之忧；对于带薪休假，要加强监管与指导，完善配套措施，也要通过税费减免、财政补贴等方式，为企业分担成本，减轻负担。

《规划纲要》提出，“十五五”期间，内蒙古坚持“以文塑旅、以旅彰文”，推动农牧文旅体商一体发展。以草原、森林、沙漠、冰雪等自然资源为核心，打造国际知名全域全季旅游目的地，加快文旅产业提质增效和转型升级，构建“文旅+百业”“百业+文旅”的立体发展格局。

《规划纲要》提出，内蒙古要打造农牧文旅体商优质线路和产品，完善旅游设施，丰富高品质旅游产品供给，提高旅游服务质量。大力发展草原旅游、森林旅游、冰雪旅游等特色旅游业态，研发自驾露营、康养度假、研学旅游等优质旅游产品。发挥赛事引流作用，开展“跟着赛事去旅行”“跟着演出去旅行”等活动。

关于“旅游”，《规划纲要》有这些内容：

第四章  构筑中华民族共有精神家园

第三节  增进中华文化认同

树立正确中华民族历史观，把主线要求贯彻落实到历史文化宣传教育、公共文化设施建设、城市标志性建筑建设、旅游景观陈列等各方面，树立和突出各民族共有共享的中华文化符号和中华民族形象。办好各类民族文化体育活动。全面推行使用国家统编教材，全面推广普及国家通用语言文字。科学保护各民族语言文字。

第十四章  深化兴边稳边固边

第二节  加快边境地区高质量发展

深入推进新时代兴边富民行动，促进边民就地就近就业和增收致富，加强边境小城镇和抵边村镇建设，稳定边境地区人口。支持有条件的边境地区发展特色文化产业、旅游产业和体育产业。稳步提升边境地区基本公共服务水平。深入推进边境“五个共同”中华民族历史观宣教长廊、民族团结进步模范长廊建设。开展“民营企业进边疆”行动和“科普边疆行”等活动。

第二十章  推进乡村全面振兴

第二节  促进乡村产业融合发展

推动农村牧区一二三产业融合发展，因地制宜培育农牧业强县、工业大县、旅游名县，发展各具特色的县域经济，推动兴业、富民、强县一体发展。壮大乡村特色产业，发展乡村种养业、美丽庭院经济。开发农牧业多种功能，高质量培育乡村旅游、文化体验、农村牧区电商等新产业新业态，鼓励建设一批精品民宿，推出一批乡村旅游重点村镇。

第二十二章 持续深化对内开放

第三节  加强与东部沿海、毗邻省区和中西部地区交流合作

加强与长三角等地合作，推动蒙沪、蒙苏合作升级，探索共建“飞地”产业园区、跨省合作园区，推进与东部地区结对开展产业转移协作。以生态环境保护、能源资源转型、基础设施互通等领域为重点，深化同沿黄省区协同合作。强化与东北三省在生态安全、能源资源、交通物流、文化旅游、港口资源等领域交流合作。加强与成渝等经济圈、城市群协作。优化引资结构，精准谋划储备一批重大产业项目，吸引优质企业和高附加值项目落地。

第二十八章  促进服务业优质高效发展

第二节  促进生活性服务业高品质多样化便利化发展

顺应生活方式和消费理念转变，扩大健康、养老、助残、托幼、家政等多元化服务供给，健全政府购买服务、公建民营、民办公助等机制，加强服务标准和质量品牌建设，全面提高服务品质和消费满意度。完善城乡商贸流通网络，促进批发零售、快递等服务提高质量、创新业态。坚持“以文塑旅、以旅彰文”，推动农牧文旅体商一体发展。以草原、森林、沙漠、冰雪等自然资源为核心，打造国际知名全域全季旅游目的地，加快文旅产业提质增效和转型升级，构建“文旅+百业”、“百业+文旅”的立体发展格局。发展壮大冰雪经济。

内蒙古自治区国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要

目   录

第一篇　沿着习近平总书记指引的方向坚定前行  继续在中国式现代化建设中闯新路 

第一章　发展环境 

第一节　发展成就 

第二节　面临形势 

第二章　总体要求 

第一节　指导思想 

第二节　必须遵循的原则和要求 

第三章　主要目标 

第二篇　铸牢中华民族共同体意识  推进中华民族共同体建设

第四章　构筑中华民族共有精神家园 

第一节　健全贯彻主线要求制度机制 

第二节　加强理论研究和宣传教育 

第三节　增进中华文化认同 

第五章　促进各民族广泛交往交流交融 

第一节　持续深化民族团结进步创建 

第二节　积极搭建促进各民族交往交流交融平台 

第六章　汇聚同心共筑中国梦强大合力 

第一节　发展全过程人民民主 

第二节　加强法治内蒙古建设

第三篇　坚持生态优先绿色发展  筑牢我国北方重要生态安全屏障 

第七章　持续推进生态保护修复 

第一节　如期打赢“三北”工程攻坚战 

第二节　加强草原森林资源保护和合理利用 

第三节　强化河湖湿地冻土（冰）资源保护修复 

第四节　健全生态文明制度体系 

第八章　积极稳妥推进和实现碳达峰 

第一节　全面实施碳排放双控新机制 

第二节　加快推进重点领域绿色低碳转型 

第三节　高质量建设零碳园区和工厂 

第四节　推动生态系统固碳增汇和价值实现

第九章　全力打好污染防治攻坚战 

第一节　深入打好蓝天、碧水、净土保卫战 

第二节　强化固体废物和新污染物治理 

第三节　健全现代环境治理体系 

第十章　加快形成绿色生产生活方式 

第一节　提高资源节约集约利用水平

第二节　提升废弃物循环利用水平 

第三节　推广绿色低碳生活方式 

第四篇　推进国家安全体系和能力现代化  筑牢祖国北疆安全稳定屏障 

第十一章　加强国家安全保障能力建设 

第一节　捍卫政治安全 

第二节　完善国防动员体系 

第十二章　加强重点领域风险防控 

第一节　维护经济安全 

第二节　保障重要商品供应安全 

第三节　提高安全生产水平 

第四节　提升应急保障能力 

第十三章　提升社会治理效能 

第一节　完善社会治理体系 

第二节　强化社会治安整体防控

第十四章　深化兴边稳边固边 

第一节　合力强边固防 

第二节　加快边境地区高质量发展 

第五篇　大力发展现代能源经济  建设国家重要能源和战略资源基地 

第十五章　增强传统能源兜底保障能力 

第一节　保障煤炭煤电安全稳定供应 

第二节　夯实油气资源接续基础 

第十六章　提高新能源开发利用水平 

第一节　推动新能源大规模开发建设 

第二节　推动新能源高比例消纳利用 

第三节　做大做强氢能储能产业 

第四节　提升新能源装备制造产业能级

第十七章　加强战略性矿产资源开发利用 

第一节　加强稀土资源开发和综合利用 

第二节　推动矿产资源增储上产 

第六篇　加快农牧业农村牧区现代化  建设国家重要农畜产品生产基地 

第十八章　提升农牧业综合生产能力和质量效益

第一节　持续优化农牧业区域布局 

第二节　提升粮食等重要农产品供给保障能力

第三节　发展现代肉类和草产业 

第四节　深化奶业振兴行动 

第五节　加快农牧业科技创新 

第十九章　做优农畜产品精深加工和绿色有机品牌

第一节　推动农畜产品加工流通提质升级 

第二节　做优做强农牧业品牌 

第二十章　推进乡村全面振兴 

第一节　创造乡村优质生活空间 

第二节　促进乡村产业融合发展 

第三节　加强和改进乡村治理 

第二十一章　提高强农惠农富农政策效能 

第一节　加强乡村全面振兴投入保障 

第二节　深化农牧业农村牧区改革 

第三节　持续巩固拓展脱贫攻坚成果 

第七篇　全方位扩大对内对外开放  打造我国向北开放重要桥头堡 

第二十二章　持续深化对内开放 

第一节　深度融入京津冀协同发展 

第二节　强化与粤港澳大湾区互惠合作 

第三节　加强与东部沿海、毗邻省区和中西部地区交流合作 

第二十三章　深层次参与共建“一带一路”和中蒙俄经济走廊建设 

第一节　全面提升开放平台能级 

第二节　建设安全高效的开放通道 

第三节　加强口岸体系建设

第二十四章　大力发展开放型经济 

第一节　提升对外贸易和双向投资质效

第二节　加强国际交流合作

第八篇　建设体现内蒙古特色优势的现代化产业体系  巩固壮大实体经济根基 

第二十五章　推动传统产业焕新发展 

第一节　推动重点产业提质升级 

第二节　加强重点产业链供应链建设

第三节　促进产业健康有序发展 

第二十六章　培育壮大新兴产业和未来产业 

第一节　发展壮大新兴产业 

第二节　前瞻性培育未来产业

第二十七章　提升数字化智能化发展水平 

第一节　夯实数字化智能化发展基础 

第二节　全方位推进数智技术赋能 

第三节　营造健康有序的发展生态

第二十八章　促进服务业优质高效发展 

第一节　推动生产性服务业向专业化和价值链高端延伸 

第二节　促进生活性服务业高品质多样化便利化发展 

第九篇　加快高水平科技自立自强  因地制宜发展新质生产力 

第二十九章　推进科技强区建设 

第一节　加强关键核心技术攻关 

第二节　建强创新平台载体 

第三节　强化企业创新主体地位 

第四节　完善科技创新体制机制 

第三十章　加快建设教育强区 

第一节　落实立德树人根本任务 

第二节　建设高质量教育体系 

第三节　深化教育领域综合改革

第三十一章　建设高质量人才队伍

第一节　优化人才分类培养引育 

第二节　畅通教育科技人才良性循环 

第十篇　深度对接全国统一大市场  更好融入和服务构建新发展格局 

第三十二章　大力提振消费 

第一节　夯实居民消费基础

第二节　推动服务消费品质升级 

第三节　推动商品消费扩容提质 

第四节　持续改善消费环境 

第三十三章　扩大有效投资

第一节　谋划实施一批重大工程项目 

第二节　拓展有效投资空间 

第三节　深化投资体制改革

第四节　促进投资消费良性循环 

第三十四章　强化现代化基础设施体系支撑 

第一节　完善现代化综合交通运输体系 

第二节　扎实推进能源基础设施建设 

第三节　加快建设现代化水网 

第四节　建强绿色算力和信息传输骨干通道 

第五节　健全现代化城乡基础设施网络 

第三十五章　打通制约经济循环的卡点堵点

第一节　破除地方保护和市场分割 

第二节　维护公平竞争市场秩序 

第十一篇　构建高水平社会主义市场经济体制  增强高质量发展动力

第三十六章　提升经营主体发展质效 

第一节　深化国资国企改革 

第二节　促进民营经济高质量发展

第三节　持续推进营商环境改进提升 

第三十七章　深化重点领域改革 

第一节　完善要素市场化配置机制 

第二节　深化财税金融领域改革 

第十二篇　优化区域经济布局　促进区域协调发展

第三十八章　优化国土空间发展格局 

第一节　深入实施主体功能区战略 

第二节　健全“多规合一”国土空间规划体系 

第三十九章　深入推进以人为本的新型城镇化

第一节　着力优化现代化城市体系 

第二节　建设现代化人民城市 

第四十章　统筹东中西部差异化协调发展 

第一节　推动蒙东地区振兴发展 

第二节　促进呼包鄂乌协调联动发展 

第三节　加快蒙西地区转型发展

第四十一章　推动黄河流域生态保护和高质量发展 

第一节　深化黄河流域大保护大治理

第二节　促进黄河流域高质量发展 

第十三篇　繁荣发展社会主义先进文化  建设文化强区

第四十二章　弘扬和践行社会主义核心价值观 

第一节　推动理想信念教育常态化制度化 

第二节　提高社会文明程度

第三节　着力提高主流舆论引导能力

第四节　创新推进文化国际传播 

第四十三章　大力繁荣文化事业

第一节　提高文艺精品创作水平 

第二节　提升公共文化服务水平 

第三节　加强文化遗产保护传承

第四十四章　加快发展文化产业 

第一节　健全文化产业体系 

第二节　深化文化体制机制改革

第十四篇　加大保障和改善民生力度  扎实推进共同富裕 

第四十五章　促进高质量充分就业 

第一节　着力扩大就业容量 

第二节　推动解决结构性就业矛盾 

第三节　加强就业服务和劳动者权益保障

第四十六章　完善收入分配制度 

第一节　多渠道增加居民收入 

第二节　加大收入分配调节力度

第四十七章　健全多层次社会保障体系 

第一节　推动社会保险扩面提质 

第二节　健全分层分类综合救助体系 

第三节　推动房地产高质量发展 

第四十八章　推动基本公共服务均等化

第一节　全方位提高基本公共服务质效

第二节　推行由常住地提供基本公共服务 

第四十九章　推进健康内蒙古建设 

第一节　健全公共卫生体系 

第二节　优化医疗卫生服务供给

第三节　促进医疗医保医药协同发展 

第四节　加快体育强区建设

第五十章　促进人口高质量发展 

第一节　建设生育友好型社会

第二节　积极应对人口老龄化 

第五十一章　保障各类群体发展权益 

第一节　促进妇女儿童全面健康发展 

第二节　激发青少年发展活力 

第三节　强化退役军人服务保障 

第四节　加强残疾人关爱服务

第十五篇　坚持以高质量党建引领高质量发展  为完成“十五五”规划提供坚强保证

第五十二章　加强党的全面领导和党的建设 

第一节　坚决维护党中央权威和集中统一领导 

第二节　全面加强干部队伍和基层党组织建设 

第三节　深入推进党风廉政建设和反腐败斗争 

第五十三章　健全规划实施全周期推进机制

第一节　形成统一规划体系合力 

第二节　提升规划实施质效

第三节　加强规划实施监测评估和监督

随着文化强省建设深入推进，文化研学旅游已成为传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的重要载体，更是满足群众多元化精神文化需求、推动旅游消费升级的新引擎。这种集知识学习、文化体验、实践探索于一体的消费新业态，涵盖青少年研学、银发康养研学、亲子互动研学、专业深度研学等多元场景，既让消费者在行走中感受齐鲁文化的深厚底蕴，也为“好客山东·见识齐鲁”品牌注入鲜活生命力。

为帮助广大消费者科学认知文化研学旅游，精准选择适配自身需求的优质产品，有效规避消费风险，依法维护自身合法权益，山东省消费者协会特制定本指南。指南从分群体消费指引、核心风险防范、权益维护实操等方面提供参考，助力营造安全规范、透明诚信、内涵丰富的研学消费环境。

二、分群体研学消费选择指引

（一）青少年群体，聚焦立德树人，优选规范课程

1.优先选择纳入学校综合实践课程体系或口碑过硬的正规机构，确认课程包含理想信念、爱国主义、传统美德等核心教育内容，拒绝“只游不学”的观光类产品。

2.享受公共文化场馆、红色教育基地等面向中小学生的免费开放政策，报名前核实机构是否违规收取免费项目费用，签订协议时明确标注免费权益。

3.重点核查机构安全保障能力，要求提供师生配比证明、交通运营资质、住宿安全评估报告及应急处置预案，确认配备随队医护或应急物资。

（二）银发群体，聚焦颐养身心，适配适老服务

1.优选标注“适老化研学”的专属产品，确认行程设计贴合老年群体体能，无高强度步行、长时间乘车等安排。

2.核查机构是否具备老年服务经验，确认住宿环境防滑静音、餐饮清淡易消化，是否配备常用医疗物资及无障碍设施。

3.优先选择专列、定制巴士等舒适交通方式，确认交通工具座位宽敞、行李存放便利，行程中预留充足休息时间。

（三）亲子家庭群体，聚焦亲子互动，优选体验项目

1.选择标注明确适龄范围的课程，优先挑选包含非遗手工、文化游戏、自然探索等互动体验类项目，避免理论性过强的产品。

2.优先选择家庭友好型研学基地，核实是否设有亲子活动区，住宿是否提供儿童安全防护用品（如床围、防撞条）、儿童餐具等配套。

3.关注“非遗亲子工坊”“亲子共读研学”等特色产品，确保课程设计兼顾家长参与度，助力亲子共同成长。

（四）其他群体，精准匹配需求，优选特色服务

1.工商企业群体。聚焦启智增慧，选择贴合企业需求的定制化课程，核实机构是否具备儒商文化、管理实践等主题的教学资源与专家团队。

2.社会大众群体。聚焦陶冶情操，选择“周末研学营”“夜间文化课堂”等灵活短期项目，或通过官方线上平台选择农耕体验、古迹探秘等多元化课程。

3.专业群体。聚焦深度探究，优选科研院所、标杆企业联合打造的专业化线路，可定制“名师带队”“实地考察”等深度研学产品，确认课程深度与专业适配性。

4.国际游客群体。聚焦文化感知，选择多语种导览服务与国际适配课程，核实机构是否具备双语研学导师资质，课程涵盖儒家文化、中医体验、传统节日等特色内容。

三、核心消费风险防范要点

（一）资质与产品真实性核查

1.确认研学机构是否为正规注册企业，通过“国家企业信用信息公示系统”核查营业执照、经营许可等资质，避免选择“三无”机构。

2.查看研学课程是否符合行业规范，导师是否具备相应资质，要求机构出示导师认证证书，对“名师授课”“官方授权”等宣传需核实具体依据。

3.确认研学基地为合法合规运营场所，核实是否具备开展研学活动的相应条件，避免选择未开放或存在合规风险的场地。

（二）安全保障全方位把控

1.要求机构出示研学产品安全评估报告，明确交通、住宿、活动场地等环节的安全措施，如交通工具定期检修记录、住宿场所消防验收证明。

2.核实研学项目是否为参与者购买足额保险，明确保险赔付范围和流程，避免未投保或保额不足的情况。

3.对于户外、遗址探访等活动，确认是否配备专业向导、急救人员及应急物资，明确突发情况处置流程和联系人，拒绝无安全预案的项目。

（三）价格与收费透明化确认

1.要求机构书面告知收费明细，包括学费、交通费、住宿费、材料费等，明确免费项目与自费项目边界，拒绝模糊收费。

2.签订正式服务合同，列明课程内容、服务标准、退费机制等关键条款，避免口头承诺，对不合理的格式条款提出异议。

3.警惕“低价团”陷阱，对明显低于市场合理价格的产品保持警惕，防范以“免费体验”为噱头诱导购买文创产品、参与付费项目等行为。

1.向机构提供个人信息时遵循“最小必要”原则，拒绝提供与研学无关的敏感信息，要求机构明确个人信息保护措施，避免信息泄露。

2.线上报名优先通过官方平台，避免通过非正规链接提交个人信息；线下参与时妥善保管个人财物及证件，不随意透露隐私信息。

3.研学过程中如遇机构擅自变更行程、降低服务标准，及时固定照片、视频等证据，为后续维权留存依据。

四、权益维护指引

（一）争议解决路径

1.与研学机构协商（首选）

协商技巧。聚焦研学核心权益受损点（如课程缩水、安全保障缺失、乱收费等），理性提出具体诉求（如按比例退费、补全课程、赔偿医疗费用等），同步出示留存的证据；明确要求机构书面回复处理方案及完成时限，拒绝仅口头承诺；若机构推诿拖延，可告知其将向监管部门投诉，督促其重视处理。

适用场景。行程擅自变更、服务标准降低、未兑现宣传承诺、收费与明细不符等常见纠纷。

2.平台投诉（协商无果后）

投诉要点。若通过电商平台、研学服务平台报名，向平台提交投诉申请，详细说明消费时间、研学项目名称、纠纷经过及核心诉求，附上合同、缴费凭证、现场照片等证据；要求平台履行监管责任，若平台未履职，可同步投诉平台本身。

3.监管与消协投诉（平台投诉无果后）

投诉渠道。拨打12345热线或登录“全国消协智慧315平台”进行投诉；投诉时准确提供研学机构全称、统一社会信用代码、经营地址、纠纷详情及完整证据链；涉及研学基地违规运营、旅游服务不达标等问题，可同步向文旅部门专项反馈。

4.法律途径（损失较大或涉及欺诈时）

适用场景。机构存在虚假宣传、资质造假等欺诈行为，或因安全保障不到位造成人身伤害、重大财产损失，经协商、投诉仍无法解决的，可向机构所在地人民法院提起民事诉讼；符合条件的可申请法律援助，依据《中华人民共和国消费者权益保护法》主张相应赔偿。

（二）证据保存规范

1.消费凭证保存

纸质凭证。妥善保管服务合同、缴费发票/转账回执、收费明细单、保险单复印件、安全评估报告节选等，需清晰标注研学项目名称、服务标准、费用构成、机构盖章及日期。

电子凭证。支付截图、订单详情、平台报名页面、机构宣传页面（含课程介绍、师资承诺等），通过云存储备份，标注“消费时间+机构名称”，防止手机丢失导致凭证缺失。

2.服务纠纷证据保存

行程与服务证据。行程变更通知（书面或截图）、实际住宿/交通/餐饮与约定不符的照片视频、课程未按计划开展的记录（如考勤表、课程表对比）、导师资质未达标证明（如无认证证书截图）等，重点体现“承诺与实际不符”的核心矛盾。

安全相关证据。现场安全隐患影像（如消防设施缺失、交通工具破损）、人身伤害现场照片、就医诊断证明、病历、医疗费用票据，若涉及机构失职，需留存与相关责任人沟通记录。

3.沟通记录保存

线上沟通。与机构、平台的微信聊天、私信记录，重点保存“名师授课”“官方授权”等宣传承诺、协商过程中的关键表述，不删除核心信息；直播报名的需截取宣传片段，注明直播时间及平台。

线下沟通。与机构负责人的面谈记录，可通过录音（需告知对方）、书面签字确认的方式留存，避免事后对方否认口头承诺。

五、结语

文化研学旅游是行走中的课堂，更是文化传承的重要桥梁。参与文化研学旅游，既让消费者在体验中感受齐鲁文化的深厚底蕴，也能在实践中提升文化素养、厚植文化自信。消费者在选择研学产品时，应树立“理性、安全、品质”的消费理念，不盲目追逐热门噱头，仔细甄别机构资质与服务质量；主动学习研学消费知识，善于运用法律武器维护自身权益。

山东省消费者协会将持续关注文化研学旅游消费市场动态，加强消费监督与教育引导，与广大消费者、行业主体携手，共同营造“安全放心、公平诚信、富有内涵”的研学消费环境，让“好客山东·见识齐鲁”品牌深入人心，让文化研学旅游真正成为提升生活品质、传承优秀文化的美好体验。

免责声明：本指南内容仅供消费者参考，不构成法律、商业或消费建议。消费者需根据自身情况谨慎决策，山东省消费者协会不对指南内容的准确性、适用性承担责任。消费纠纷解决请以法律法规及合同约定为准。

以下是详细内容：

根据广州市教育局、广州市文化广电旅游局《关于遴选广州市第三批中小学生研学实践承办机构的通知》评选工作要求，经专家评审，拟评定广东风光国际旅行社有限公司等17家单位为广州市第三批中小学生研学实践承办机构，现予以公示，公示时间为自本通知发布之日起5个工作日。

对上述单位确定为“广州市第三批中小学生研学实践承办机构”如有异议，请以电话、电子邮件或书面向我局反映。反映情况时要自报或签署真实姓名，要有具体事实，不报或不签真实姓名、不提供具体事实材料的，均不予受理。

受理部门：广州市教育局宣传与思想政治教育处

联系人：刘心愿，联系电话：22083756

传真：22083630，电子邮箱：jtjy@gz.gov.cn

联系地址：广州市西湖路83号

邮政编码：510030

广州市教育局

2026年2月26日

附件：

广州市第三批中小学生研学实践承办机构推荐认定名单

序号

单位名称

1

广东风光国际旅行社有限公司

2

广东中青研旅行社有限公司

3

广东阳光假日国际旅行社有限公司

4

广州德志行旅行社有限公司

5

广东绿色国际旅行社有限公司

6

广州悦途国际旅行社有限公司

7

广州优创会议服务有限公司

8

广州研学旅行社有限公司

9

广州博途旅行社有限公司

10

广州增悦国际旅行社有限公司

11

广州繁星旅行社有限公司

12

广东途乐国际旅行社有限公司

13

广州市广大教育科技发展有限公司

14

广州足行千里旅行社有限公司

15

广州悠凯国际旅行社有限公司

16

广东要趣玩国际旅行社有限公司

17

广东熊猫文旅发展股份有限公司

经单位自主申报、县区初核推荐，市级复核、集中评审，拟认定梨文化博览园研学实践教育基地等50个单位为“2026年广元市中小学生研学实践教育基地（‘五色’研学类）”，剑阁县青少年校外综合实践教育基地等3个单位为“2026年广元市中小学生研学实践教育基地（综合实践类）”，现将拟认定名单进行公示。

公示时间为3月2日至3月6日（5个工作日），公示期间如有异议，请实名以书面形式向市教育局反映。联系人及电话：赵兵，0839-6068009。

广元市教育局

2026年3月2日

2026年广元市中小学生研学实践教育基地

（“五色”研学类）名单

序号

县区

基地名称

申报单位名称

资源类型

课程主题

1

苍溪县

梨文化博览园研学实践教育基地

苍溪县梨文化博览园事务中心

绿色生态文明

赏诗画梨园品时代甘果

2

三会研学实践教育基地

四川省三会研学教育科技有限责任公司

金色现代农业

走进新三会铸就振兴梦

3

黄猫垭研学实践教育基地

四川苍翠旅行社有限公司

红色基因传承

追寻革命先烈足迹传承红军报国之志

4

红军渡研学实践教育基地

苍溪县红军渡西武当山景区事务中心

红色基因传承

长征之路信念之航

5

寻乐书岩研学实践教育基地

四川苍翠旅行社有限公司

古色传统文化

传承家风寻乐书韵

6

药文化博览园研学实践教育基地

四川省苍溪县文旅体建设发展有限公司

古色传统文化

弘扬中医文化建设健康中国

7

秀艺毯业研学实践教育基地

苍溪秀艺毯业有限责任公司

古色传统文化

探索非遗技艺传承工匠精神

8

山水村研学实践教育基地

四川苍翠旅行社有限公司

绿色生态文明

寻生态足迹筑美丽乡村

9

旺苍县

红军城研学实践教育基地

旺苍县旅游建设发展有限公司

红色基因传承

探究红色文化发扬奋斗精神

10

木门会议会址研学实践教育基地

旺苍县木门军事会议纪念馆

红色基因传承

访红军长征路创造伟大新时代

11

旺苍县大茅坡研学实践教育基地

旺苍县茅坡云境餐饮有限公司

古色传统文化

传承艰苦奋斗精神续写砥砺前行新篇

12

剑阁县

剑门蜀道研学实践教育基地

剑门关旅游开发股份有限公司

古色传统文化

跨越蜀道看古今牢记嘱托谱新篇

13

剑山未见山研学实践教育基地

广元人人乐农业开发有限公司

金色现代农业

耕读山乡田园感受振兴巨变

14

剑门蜀道茶叶生态公园研学实践教育基地

剑阁县茶业发展有限公司

绿色生态文明

采蜀道茗茶传历史文化

15

三国文化演艺研学实践教育基地

剑阁不夜城演艺有限公司

古色传统文化

蜀道寻三国剑门话烽烟

16

青川县

唐家河研学实践教育基地

四川省唐家河国家级自然保护区管理处

绿色生态文明

大熊猫和它的朋友圈

17

东河口地震遗址公园研学实践教育基地

青川县地震遗迹国家地质公园事务中心

红色基因传承

悟抗震救灾精神做时代强国少年

18

青溪古城研学实践教育基地

青溪镇人民政府

古色传统文化

行走阴平古道探寻民族文化

19

青川县木鱼镇板桥研学实践教育基地

青川县木鱼镇板桥宴农家乐

金色现代农业

食用菌的种植与生活

20

战国木牍文化生态园研学实践教育基地

青川县文化广播电视体育和旅游局

古色传统文化

研读战国故事探寻木牍文化

21

青川向阳茶场研学实践教育基地

广元市白龙茶叶有限公司

金色现代农业

制茶传匠心 茶香兴乡村

22

利州区

西郊印象玫瑰园研学实践教育基地

广元市利州区西郊印象家庭农场

金色现代农业

走进西郊花海感受特色农业

23

无花果研学实践教育基地

广元市欣芸农林有限公司

绿色生态文明

知行合一体验现代农业

24

复梦园研学实践教育基地

四川复梦园农业发展有限公司

金色现代农业

传承农耕文化筑梦励志笃行

25

广元窑（陶瓷）研学实践教育基地

广元市广元陶瓷研究院

古色传统文化

探广元瓷窑习传统文化

26

龙潭乡曙光研学实践教育基地

广元市利州区龙潭乡曙光村股份经济合作联合社

金色现代农业

立足生态农业引领绿色发展

27

鼓舞田园研学实践教育基地

广元市利州区四季绣生态农庄

金色现代农业

探秘四季田园体验生态农业

28

广元市新时代服饰暨励志教育研学实践教育基地

广元市新时代服装厂

蓝色工业科技

励志创业行奋进强国路

29

月坝富民研学实践教育基地

广元市月坝富民专业合作社

绿色生态文明

探秘高山湿地助力乡村振兴

30

雪峰山泉研学实践教育基地

四川水皇科技发展有限公司

蓝色工业科技

走进雪峰山泉探寻水的奥秘

31

花屿果生态农场研学实践教育基地

广元市利州区花屿果生态农场

绿色生态文明

劳动创造幸福生态开启智慧

32

天曌山研学实践教育基地

广元市大天曌旅游开发有限公司

绿色生态文明

漫步天曌林海解码生态密码

33

劳德巴赫啤酒工业研学实践教育基地

四川君安天源精酿啤酒有限公司

蓝色工业科技

匠心酿造传经典蜀道啤韵促振兴

34

利州区南站记忆研学实践教育基地

广元市南站记忆社区服务有限公司

古色传统文化

寻南站记忆溯蜀道风华

35

昭化区

王家贡米研学实践教育基地

广元市昭化区卫子镇新荣村股份经济合作联合社

金色现代农业

田间“国字号” 王家贡米香

36

柏林古镇研学实践教育基地

四川柏林湖旅游开发有限公司

古色传统文化

走读柏林古镇探秘民俗文化

37

昭化古城研学实践教育基地

广元市昭化区昭盛文旅康养有限公司

古色传统文化

行走葭萌故地研读三国文化

38

平乐栖凤峡研学实践教育基地

四川省昭化古城文化旅游发展有限公司

绿色生态文明

亲近自然生态乐享运动魅力

39

昭化区药博园研学实践教育基地

四川五房本草旅游发展有限公司

古色传统文化

感受中药魅力弘扬传统文化

40

太公红军山研学实践教育基地

四川省广元市昭化区太公镇红军山社区居民委员会

红色基因传承

行读红军山铭记英雄志

41

昭化菜博园研学实践教育基地

四川省广元市昭化区昭化镇天雄村村民委员会

金色现代农业

智耕昭化沃土躬行田园课堂

42

朝天区

明月峡研学实践教育基地

广元市朝天区明月峡景区服务中心

古色传统文化

探秘交通历史博物馆走读千年先秦古栈道

43

朝天区羊木镇小学中小学生研学实践教育基地

广元市朝天区羊木镇小学

古色传统文化

走进传统技艺感受民俗文化

44

曾家山（川洞天坑）研学实践教育基地

广元市曾家山旅游度假区服务中心

绿色生态文明

探秘天坑奥秘培养生态意识

45

中子细石器博物馆研学实践教育基地

广元市朝天区文物保护事务中心

古色传统文化

走进细石器探秘古文明

46

市直属

皇泽寺研学实践教育基地

皇泽寺博物馆

古色传统文化

研读则天故事探寻盛唐文化

47

广元市千佛崖研学实践教育基地

广元市千佛崖石刻艺术博物馆

古色传统文化

研学石刻艺术传承优秀文化

48

广元市博物馆研学实践教育基地

广元市博物馆

古色传统文化

走进博物馆研读广元史

49

中药全链条生产及研发研学实践教育基地

四川豪运药业股份有限公司

蓝色工业科技

探究中医科技筑梦强国之梦

50

广元市烈士陵园研学实践教育基地

广元市烈士陵园

红色基因传承

赓续红色血脉传承红色基因

2026年广元市中小学生研学实践教育基地（综合实践类）名单

序号

县区

基地名称

申报单位名称

资源类型

课程主题

1

剑阁县

剑阁县青少年校外综合实践教育基地

剑阁县青少年校外活动中心

综合实践

综合实践活动课程

2

青川县

青川县弘孝恩综合实践教育基地

青川县弘孝恩教育咨询有限责任公司

综合实践

综合实践活动课程

3

利州区

新华文轩广元中小学生劳动与实践教育基地

文轩国际文化传播有限公司广元市分公司

综合实践

综合实践活动课程

这一表述，标志着中小学春秋假从地方试点正式上升为国家层面的政策导向，为文旅消费、素质教育与研学行业带来深远影响。

促进消费的重要举措

错峰休假的价值在于，通过合理分散休假时间，对集中出行的人群分流，缓解公共服务和旅游资源的压力，提升每一次休假的质量。

推广中小学春秋假，不仅是给中小学生减负，也是促进消费的重要之举。

商务部等九部门去年9月印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》中就明确提出，鼓励探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间。

优化假期结构，能减轻寒暑假过长带来的亲子看护压力，还能创造除法定假节日和寒暑假之外的新的消费窗口期。家长们利用春秋假带孩子出游，进一步拉动文旅等领域的消费。

多地早已实施春秋假

此前，已有多地先行先试，四川、浙江、江苏、安徽等地陆续出台春秋假实施方案。其中，浙江作为全国首个全省域推行中小学春秋假的省份，已率先公布各市具体时间：杭州、嘉兴、宁波、衢州等多数城市春假安排在4月28日—30日，绍兴定在4月1日—3日，部分地区衔接清明、五一假期，最长可实现连休10天；秋假则多集中在11月，与周末组合形成5天左右的出行窗口。

江苏、安徽也明确从2026年春学期起实施，春、秋假各3天，可与法定节假日连休，为亲子出行与集体研学创造稳定档期。

研学行业的机遇和挑战

此次政府工作报告从国家顶层设计给出相关建议，对研学行业而言，既是前所未有的发展机遇，也伴随着不容忽视的现实挑战。

1.政策加持下的核心机遇

新增稳定出行档期，激活淡季市场：春秋假填补了寒暑假、法定长假之外的出行空白，将传统旅游淡季转化为研学旺季，平抑客流波动，提升基地、营地、交通与住宿资源的全年利用率。

错峰出行优势凸显，体验与性价比双提升：错峰出行可以增强民众的出行意愿，为消费市场注入源源不断的活力。春秋季更适合开展自然观察、文化探访、劳动实践、非遗体验等深度研学，产品溢价空间与用户满意度显著提高。

家校社协同推动，研学需求刚性增长：学校端更愿意组织春秋假集体研学；职工带薪错峰休假同步落地，将有效解决“孩子有假、家长无假”的痛点，亲子研学订单有望大幅增长。

2.行业须直面现实挑战

假期短且分散，产品设计难度加大：多数地区春秋假仅2—3天，叠加周末形成短途窗口，对研学产品的行程节奏、课程密度、安全管理要求更高，长线研学难以适配。

产品同质化严重，深度供给不足：当前多数研学产品仍以“观光+简单讲解”为主，缺乏与教材同步、具备探究性、可出具实践评价的标准化研学课程，难以满足学校与家庭的核心需求。

区域与校际差异，落地节奏不一：毕业年级、乡村学校、民办学校执行力度存在差异，假期时间不统一，给规模化排期、团队运营带来不确定性。

3.抓住风口的关键方向

产品轻量化、短途化：研学机构可主打1—3天“微研学”“周末营”“半日课”，适配春秋假节奏。

内容课程化、标准化：在开发研学产品时，须紧扣课标，打造可评价、可盖章、可入档的实践教育产品，提升学校合作粘性。

运营错峰化、精细化：研学机构可提前关注学校校历，分批次、分区域承接，优化接待与安全流程。

资源本地化、特色化：研学机构还须深耕城市周边自然、人文、农业、工业等本地特色资源，深耕“家门口的优质研学”，打造可不断复购的、具有特色的研学产品和活动。

无论是中小学春秋假的推广，还是职工带薪错峰休假的落实，让制度从“纸面”走进现实还需要付出更多的努力。比如，对于春秋假，要结合各地实际灵活安排，同时完善假期托育、托管服务，解决家长“带娃难”的后顾之忧；对于带薪休假，要加强监管与指导，完善配套措施，也要通过税费减免、财政补贴等方式，为企业分担成本，减轻负担。

下面和小研同学一起看看具体内容：

澳门旅游局推出澳门研学资源查询平台，并于辖下的澳门大赛车博物馆推出研学课程，同时透过旅游局网站提供《澳门研学旅游服务指引》和《澳门研学旅游课程设计指引》，多措并举推动澳门研学旅游发展，联动业界深化“旅游+教育”等跨界融合。

《澳门研学旅游服务指引》

《澳门研学旅游课程设计指引》

两指引助业界拓研学旅游

旅游局持续深化“旅游+”跨界融合，推动“旅游+教育”，并于2024年委托中国旅游研究院（文化和旅游部数据中心）进行“推动澳门研学旅行市场发展的咨询和检视研究”。是次研究已顺利完成，研究成果中的《澳门研学旅游服务指引》和《澳门研学旅游课程设计指引》已上载到旅游局网站，供旅游业界和相关单位查阅及下载，作为开展研学旅游相关业务的参考依据。

澳门研学资源查询平台

除提供指引外，旅游局亦为业界建立了澳门研学资源查询平台，发布已整合梳理的研学资源讯息，提升资源的可及性与使用效率，促进资源共享及产品开发，为研学活动提供便捷的检索与支持。查询平台亦载有不同主题的示范路线，为研学活动提供具体参考。澳门研学资源查询平台首阶段向澳门旅行社业界开放，并可透过“商社通”账户于旅游局网站内的业界及社团专区登入系统使用（https://licensemoa.macaotourism.gov.mo/sso/language/mo）。

澳门大赛车博物馆推首阶段研学课程

澳门大赛车博物馆集历史、体育、科普、科技、文创及伤健共融等元素，致力发挥娱樂、休闲、传达知识与学习等功能，带动澳门格兰披治大赛车文化的传播和传承，增强“旅游+”联动效应。澳门大赛车博物馆善用资源，近年积极推动研学发展，继去年举办大赛车主题研学工作坊后，今年推出分龄段的研学课程，旨在通过馆内导赏及学习活动，增进学生对澳门格兰披治大赛车文化及博物馆馆藏的认知与理解。首阶段开展面向小学的研学活动，建立基础模式，之后逐步扩展学习群体，为未来全面推行奠定基础。

首阶段面向小学的研学课程分为初小（小一至小三）和高小（小四至小六）阶段课程，即日起接受学校、办学团体、非牟利团体和商业机构申请。课程涵盖博物馆导赏及主题实验，确保学习体验贴近相应年龄层的需要，寓教于乐；每节课约2.5小时，以广东话授课。

学校和办学团体可免费申请参加研学课程，而非牟利团体和商业机构须按博物馆收费表购买门票参与。有关课程主题及详情，请浏览澳门大赛车博物馆网站（https://mgpm.macaotourism.gov.mo），有意申请者可于上述网站下载申请表或亲临澳门大赛车博物馆索取，并须于最少7个工作日前提交申请，提前预约课程。

旅游局于25日在澳门大赛车博物馆举行研学课程开班仪式，让学生率先体验课程，加强宣传推广。未来将适时调整课程主题内容，持续提升整体教学质素，更好地发挥教育功能，传承澳门格兰披治大赛车文化。

续推研学旅游

旅游局按照“1+4”经济适度多元发展策略，持续深化“旅游+”跨界融合，推广及鼓励在澳门举办“旅游+教育”相关活动，并推动业界挖掘和利用澳门的研学资源，开发研学旅游产品，提升澳门作为研学旅游目的地的吸引力，促进客源市场多元化发展。

下面和小研同学一起来看看具体内容：

根据《吉林省文化和旅游厅关于印发<2026年度吉林省旅游和冰雪经济高质量发展专项资金项目申报指南>的通知》（吉文旅发〔2025〕305号）要求，按照《吉林省旅游和冰雪经济高质量发展专项资金管理办法》（吉财办〔2025〕383号）和《吉林省文化和旅游厅关于印发<吉林省扶持涉旅企业奖补细则>的通知》（吉文旅发〔2025〕303号），拟对第二批、第三批省级研学旅游基地和2025中国特色旅游商品大赛获奖单位进行奖补，现将名单予以公示。

公示期2026年2月9日至2月14日。公示期间如有任何异议，单位和个人均可通过来信、来电、来访的形式反映问题。以单位名义反映问题的应加盖公章，以个人名义反映问题的提倡署本人真实姓名和联系方式。

联系电话：省文化和旅游厅产业发展处 0431-88904452

联系地址：长春市南关区人民大街1486

吉林省文化和旅游厅

2026年2月9日

点击查看名单详情：

一、第二批省级研学旅游基地（32家）

1. 吉林省坤圣园研学旅行基地（吉林省坤圣园生态农业科技有限责任公司）

2. 长影旧址博物馆研学旅行基地（长春长影旧址博物馆文化传播有限公司）

3. 奢爱农业研学旅行基地（长春奢爱农业科技发展有限公司）

4. 长春国信南山温泉研学旅行基地（长春国信南山酒店有限公司）

5. 天定山滑雪场（长春天定山滑雪场管理有限公司）

6. 吉林陈家店研学实践基地（吉林陈家店旅游发展有限公司）

7. 吉林省自然博物馆研学旅行基地（吉林省自然博物馆）

8. 长春农博园大中小学实践教育基地（长春农业博览园）

9. 林田工业文化创意港研学基地（吉林省林田远达形象集团有限公司）

10. 筑梦星辰（长春）航天科教文旅馆（吉林省净发筑梦星辰科技有限公司）

11. 吉林省磐石市漫红岭研学旅行基地（磐石市漫红岭森林科技发展有限责任公司）

12. 吉林市博物馆研学旅行基地（吉林市博物馆）

13. 北大湖研学旅游实践教育基地（吉林众客滑雪服务有限公司）

14. 桦甸市名峰小蚂蚁研学旅行基地（桦甸市名峰生态度假村有限公司）

15. 药王谷中医药文化研学旅行基地（吉林国安药业有限公司）

16. 东辽县安石镇朝阳村研学旅游基地（辽源市朝阳乡村实训发展有限公司）

17. 田雨旅游度假区（东辽县田雨现代农业有限公司）

18. 西夹荒研学基地（辉南县熙嘉荒红色文化传播有限公司）

19. 集安市集旅启智研学旅行基地（吉林省集安旅游发展集团有限责任公司）

20. 万峰通化滑雪度假区（吉林万峰实业有限公司）

21. 东方红西洋参药业健康科技园（东方红西洋参药业（通化）股份有限公司）

22. 松花江生态研学基地（白山松花江文化旅游投资集团有限公司）

23. 吉林•长白山青少年综合实践教育基地（营地）（吉林鲁能漫江生态旅游开发有限公司）

24. 花园星空共享农场研学基地（靖宇县松花江生态旅游服务有限公司）

25. 吉林乾安泥林国家地质公园（吉林大布苏国家级自然保护区管理局）

26. 墨宝园研学旅行基地（通榆墨宝园文化产业发展有限公司）

27. 白城市洮北区中小学爱国主义教育实践中心（白城市洮北区中小学爱国主义教育实践中心）

28. 长白山大关东文化园研学基地（安图鑫达旅游服务有限公司）

29. 延吉帽儿山（恐龙）文化旅游区（延边睿龙投资有限公司）

30. 乡村振兴农文旅研学基地（安图县铭睿朝鲜族民俗旅游服务有限公司）

31. 敦化市红石乡中成朝鲜族生态村（敦化市中成乡村旅游开发有限公司）

32. 长白山猛犸象主题公园（吉林省长白山尚古文化有限责任公司）

二、第三批省级研学旅游基地（33家）

1. 长光卫星航天科普教育基地（长光卫星技术股份有限公司）

2. 长春市动植物公园研学中心（长春市合家欢旅游管理有限责任公司）

3. 长春市吉林省东北亚文化创意科技园研学旅游基地（吉林省东北亚文化创意科技园有限公司）

4. 吉林省科技文化中心（吉林省科技文化中心有限公司）

5. 长春中泰海洋研学旅游基地（吉林省中泰海洋娱乐管理有限公司）

6. 时空旅程（长春）人工智能科技研学体验馆（时空旅程（长春）科技发展有限公司）

7. 旅游工匠体验馆（长春职业技术大学）

8. 佐丹力159健康食品研学旅游基地（佐丹力健康产业集团有限公司）

9. 神鹿峰旅游度假区（吉林中庆神鹿文化旅游投资有限公司）

10. 长影世纪城（长春长影世纪城有限公司）

11. 一汽文旅（一汽资产经营管理有限公司）

12. 皓月肉牛产业工业旅游区（吉林省长春皓月清真肉业股份有限公司）

13. 红民文旅度假村研学旅游基地（长春红民旅游开发有限公司）

14. 中粮可口可乐饮料（吉林）有限公司研学旅游基地（中粮可口可乐饮料（吉林）有限公司）

15. 满医满药研学基地（长春金荷药业有限公司）

16. 吉林省杉芝源研学实践教育基地（吉林省杉芝源生态农业有限公司）

17. 莲花山院士科研产业园研学基地（长春赛诺美焱科技有限公司）

18. 冰雪体育博物馆研学基地（长春逸天体育文化发展有限公司）

19. 吉林省磐石莲花山官马溶洞研学旅游基地（吉林官马莲花山国家森林公园有限公司）

20. 吉林省本草中医药文化研学旅游基地（梨树县中医院）

21. 吉林省二人转艺术研学基地（吉林省二人转艺术剧院有限责任公司）

22. 康源谷青少年科普研学基地（辽源市康源谷生态农业有限公司）

23. 大荒沟文旅小镇综合研学基地（通化县吉途文化旅游集团有限公司）

24. 通天山葡萄酒文化产业园（通化通天酒业有限公司）

25. 夫余国（松原）文史展示馆（松原市夫余国文化传媒有限公司）

26. 全国青少年长白山革命传统教育基地（吉林省泉兴投资咨询有限公司）

27. 飞鹤吉林智能化产业园（飞鹤（吉林）乳品有限公司）

28. 亚光湖国家湿地公园研学旅游基地（吉林长白山森工大石头林业有限公司亚光湖旅游分公司）

29. 珲春市东北虎豹国家公园研学旅游基地（珲春市城市投资开发集团有限公司）

30. 琵岩山温泉古村落研学基地（吉林省琵岩山酒店有限公司）

31. 延吉恐龙王国度假区（延边玩士尼文化旅游发展有限公司）

32. 长白山松鼠窝自然营地（长白山保护开发区和悦酒店管理有限公司）

33. 吉林省长白山自然博物馆（吉林省长白山自然博物馆）

三、2025中国特色旅游商品大赛获奖单位

（一）予以金奖对应奖补（6家）

1. 吉林不咸山香学文化传播有限公司

2. 松原市鼎润文化青年创业园有限公司

3. 延边宥茗文化传媒有限公司

4. 吉林隆玛特供应链管理有限公司

5. 集安市百特酒庄有限公司

6. 吉林出彩农业产品开发有限公司

（二）予以银奖对应奖补（6家）

1. 延边长白松博雕工艺美术有限公司

2. 延边考丽亚民俗食品有限公司

3. 吉林省博物院（东北抗日联军纪念馆）

4. 蓝科医美科学技术（吉林）有限公司

5. 吉林云岭野山参科技开发有限公司

6. 通化葡萄酒股份有限公司

（三）予以铜奖对应奖补（12家）

1. 长白山日化科技（吉林）有限公司

2. 延边睿禛手工扎染礼品有限公司

3. 珲春防川商务服务有限公司

4. 延吉市锦之月设计工作室

5. 延边韩食百味商贸有限公司

6. 吉林省图们江制药有限公司

7. 吉林省松花湖国际度假区开发有限公司吉林市分公司

8. 吉林立鹿生物科技有限公司

9. 长白山旅游股份有限公司

10. 集安经济开发区正祥绿色食品有限公司

11. 吉林省筱爱食品有限责任公司

12. 松原市松滨老醋有限责任公司

具体来说，活动面向全市中小学及特教、职校教师、一至高二学生、幼儿与小学家庭、家委小队及各类实践研学基地开放，按组别分别提交课程方案、实践日志、调研报告、微视频、课程资源包等材料，作品须于5月31日前通过“厦乡趣”微信小程序报送，获奖案例将汇编成册、纳入市级共享资源库并面向全市推广。

下面跟随小编一起来看看《通知》的详细内容。

关于开展2026年“厦乡趣”厦门市

中小学综合实践课例征集评选活动的通知

各区教育局、农业农村局、文明办，各直属中小学、中职学校，各综合实践教育基地、劳动教育基地：

为深入贯彻落实习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，健全学校家庭社会协同育人机制，深化“大思政课”建设，落实市委、市政府关于“城乡融合、以城带乡”和引客下乡的工作要求，决定开展2026年“厦乡趣”厦门市中小学综合实践课例征集评选活动。

现将有关事项通知如下：

一、活动主题

“家校社协同·育时代新人”

二、活动目的

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分挖掘厦门乡村自然文化教育资源，打造家校社协同育人的“厦门模式”，通过“行走的思政课”实践课程，引导青少年厚植家国情怀、增强文化自信，助力厦门乡村振兴与教育高质量发展。

三、组织架构

主办单位：厦门市教育局、厦门市农业农村局、中共厦门市委文明办

承办单位：厦门广播电视集团广播中心、厦门市教育科学研究院

组委会办公室设在厦门广播电视集团广播中心

（联系人：张帆、叶红）

四、征集对象与要求

（一）征集对象

1.教师：幼儿园、中小学教师（含职校、特教）、教研员，以个人或团队（≤6人）形式参与。

2.学生：小学一年级至高中二年级学生，可个人或小组（≤6人）提交成果，学生组按学段分为：小学低段组（1-3年级）、小学高段组（4-6年级）、初中组、高中组。

3.家长（家委）：以幼儿园、小学家庭或家委小队（家长+学生）为单位。

4.社会机构：各综合实践教育基地、劳动教育基地、研学基地等。

（二）课程主题分类

围绕八大主题设计课程（详见附件1）

（三）成果形式

1.教师课程方案：需提交PDF格式完整方案（含课程背景、目标、实施流程、评价体系、安全预案等），可附活动照片、视频（≤5分钟）等。

2.学生实践成果：提交实践日志（小学≥500字，中学≥800字）、调研报告（≥1000字）、微视频/Vlog（≤3分钟）其中一项。

3.家庭亲子项目：提交研学计划书、实践日志（照片+文字）、微视频其中一项。

4.社会机构方案：基地课程资源包（含目标、流程、配套资源，≤2000字）。

（四）报送数量

教师组：市属学校每校至少报送1件，各区教育局每区至少报送30件。

学生组、家长组：自愿参与。

社会组：各市级中小学生研学实践基地（营地）和劳动教育基地各报送1件。

（五）其他要求

作品需为原创，严禁抄袭或代写，引用资料须注明出处。

五、奖项设置

课程案例（成果）奖：分教师、学生、家庭、社会组，设一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书。

优秀组织奖：表彰组织得力的单位，颁发奖牌。

六、实施步骤

（一）动员部署阶段（2026年1月-3月）

下发活动通知，广泛宣传发动，厦门广播电视集团、市教育局、市农业农村局、市委文明办进行活动集中宣传。

（二）案例征集阶段（2026年4月-5月）

教师课例、学生成果、家长案例，须经学校统一推荐（推荐表附后），通过“厦乡趣”微信小程序报名，经资格确认后自行上载作品。

社会机构实践课程方案直接通过“厦乡趣”微信小程序提交。

作品报名截止时间为2026年5月31日24:00，逾期不予受理。

作品报名流程详见附件2。

（三）评审、公示及颁奖阶段（2026年6月-7月）

初评：按组别和学段，淘汰不符合要求的案例（如内容空洞、偏离主题、错别字、字数或时长超标）。

终评：采用专家评审制。

公示：通过“厦乡趣”微信小程序公示获奖名单，接受社会监督。

颁奖：颁奖活动拟于2026年9月举行，具体时间、地点及参会人员安排另行通知。

（四）成果展示与推广阶段（2026年9月-12月）

汇编出版：精选优秀案例编撰《厦乡趣综合实践课程优秀案例集》，统一出版发行。

课程资源库建设：建立“厦乡趣”厦门市中小学研学实践资源平台”，由全市中小学及研学实践教育基地共享使用。

成果宣传：制作各类短视频、新闻报道，在中央媒体、省市媒体及全国教育类专业媒体播出，并进行校园巡展及学术辅导，扩大优秀案例影响力。

七、工作要求

（一）各区教育局、各区教师进修学校、各学校及各综合实践教育基地、劳动教育基地要加强组织领导，认真制定本区本校本基地活动实施方案，加大宣传力度，广泛发动组织，做好活动保障工作。

（二）参赛作品应坚持原创、鼓励创新，参评单位需签署《原创性承诺书》，严禁抄袭、剽窃或虚构数据，一经查实取消资格并通报批评。

（三）本活动为公益性质，严禁以活动名义进行商业化运作，组委会办公室将对任何不当商业行为追究法律责任。

附件：

1.2026年厦门市中小学综合实践课例征集评选活动课程主题分类及成果要求细则

2.2026年厦门市中小学综合实践课例征集评选活动报名操作流程

3.2026年厦门市中小学综合实践课例征集推荐表

4.原创性承诺书模板

厦门市教育局

厦门市农业农村局

中共厦门市委精神文明建设办公室

2026年1月23日

下面和小研同学一起来看看具体内容：

儋州市教育局关于组织开展市级中小学生研学实践三批）评选工作的公告

为认真贯彻落实《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一〔2016〕8号）和《海南省教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（琼教〔2017〕90号）精神，拓展和延伸中小学生德育体系，推动中小学生研学与业态融合升级，孵化形成多所省级和国家级研学实践教育基地，推进我市中小学生研学实践教育工作发展，参照《海南省研学旅行基地评估认定及管理办法（试行）》（琼教规〔2021〕4号），儋州市教育局决定继续开展市级中小学生研学实践教育基地评选工作。现将有关事项公告如下。

一、申报范围

具备法人资质，场地在儋州市（含洋浦），管理运营秩序良好，具有承接中小学生开展研学实践教育能力的资源单位，均可提出申报。主要分以下5大板块：

（一）优秀传统文化板块。包括优秀传统文化教育基地、文物保护单位、博物馆、非物质文化遗产、传统手工艺制作坊等资源单位，能够引导学生传承中华优秀传统文化核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，坚定文化自觉和文化自信。

（二）革命传统教育板块。包括爱国主义教育基地、革命历史类纪念设施遗址等资源单位，能够引导学生了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神。

（三）国情教育板块。包括体现基本国情和改革开放成就的美丽乡村、特色小镇、大型知名企业、大型公共设施、重大工程基地、校外活动中心等资源单位，能够引导学生了解基本国情及中国特色社会主义建设成就，激发爱党爱国之情。

（四）国防科工板块。包括国防教育基地、科技馆、科技创新基地、高等院校、科研院所、科普教育基地等资源单位，能够引导学生学习科学知识、培养科学兴趣、掌握科学方法，树立国家安全观，增强科学精神和国防意识。

（五）自然生态板块。包括自然景区、示范性农业基地、生态保护区、动植物园、野生动物保护基地等资源单位，能够引导学生感受祖国大好河山，树立爱护自然、保护生态的意识。

二、申报条件

（一）运营良好。正式对社会公众开放1年以上，交通便利，在本地区、本行业有一定示范意义。

（二）主题突出。围绕上述5大板块，具备至少一个主题，主题特色鲜明、富有教育功能。

（三）课程丰富。能够结合自身特点，设计开发适合不同学段学生、学习目标明确、与学校教育内容相衔接的课程。有不少于10项的知识性、趣味性的体验与互动项目，配有体现寓教于乐功能的中小学生专用设施和研习交流场所。

（四）服务规范。有负责中小学生研学工作专门机构、人员,内部管理到位，能提供良好的配套服务，环境整洁、卫生良好。有系统的课程资源介绍，有符合中小学生需要，契合课程设置的专业讲解人员。

（五）安全有序。安全管理制度健全，有完善的安全应急预案，配备数量充足的安全管理人员，设有安全警示标志、有专门的安全应急通道，有安全监控系统并确保各类安全设施设备运作良好。近3年从未发生过安全事故。

（六）政策优惠。给予学校组织的中小学生研学活动提供价格或服务优惠。

三、申报程序

（一）自愿申报

1.申报时间：

2026年2月3日-2026年3月20日。

2.申报材料：

①儋州市研学实践教育基地申报表（附件1）；

②对《海南省研学旅行基地评估认定评分表》（附件2）自评计分；

③营业执照、单位法人登记证、消防验收合格证等；

④正常运营1年以上的佐证材料及近三年内未发生重特大安全责任事故承诺书(成立不足三年的申报单位提供成立至今未发生重特大安全责任事故承诺书）；

⑤申报单位内部设施设备等功能布局图及能同时容纳不少于200名学生开展研学实践教育活动的佐证材料；

⑥研学岗位管理责任机制及与周边医院联动救治机制材料；

⑦符合综合实践活动课程理念，并且主题鲜明，利于培养学生探究能力的研学系列课程。

3.材料报送:

按上述申报材料清单顺序排版装订成册（1份）在工作日提交到儋州市教育局基础教育科。地址：儋州市那大镇文化中路青少年活动中心三楼，联系电话：23380256。除上述材料外,如有更多丰富佐证材料（管理经验、运营特色、课程特点等），可通过电子版发送至电子邮箱13178956550@163.com。

（二）组织评估

1.评估时间:2026年4月。

2.评估程序:

儋州市教育局联合相关部门，组织熟悉研学实践教育的专家组成评估专家组，参照《海南省研学旅行基地评估认定及管理办法（试行）》（琼教规〔2021〕4号）中《海南省研学旅行基地评估认定评分表》（附件2），对报送的申报单位材料进行评审及现场评估。

经专家组评估，申报单位所得分值不少于250分（总分300分），其中带星号项目的得分不低于分值的80%时，可列入拟认定候选名单。

（三）公示认定

儋州市教育局将拟认定为市级研学实践教育基地的名单向社会公示，公示期为5个工作日，公示无异议后认定为儋州市级研学实践教育基地。

已被认定为国家级和省级研学实践教育基地且场地在儋州市的,无需申报和提交材料,将直接被认定为市级研学实践教育基地。

四、扶持政策

（一）被认定为市级研学实践教育基地的，市教育局将择优推荐参加省级研学实践教育基地评选。

（二）学校组织中小学生到省级、市级研学实践教育基地开展研学活动的，学校可在下一学年度按相关规定向市教育局申报研学奖补资金。

（三）市教育局优先将日常管理规范、考核优秀的市级研学实践教育基地列入向中小学校重点推荐的研学基地名单。

五、相关说明

（一）爱国主义教育基地、国防教育基地、革命历史类纪念设施遗址、优秀传统文化教育基地、文物保护单位、科技馆、博物馆、动植物园、生态保护区、自然景区、美丽乡村、特色小镇、科普教育基地、科技创新基地、非物质文化遗产、传统手工艺制作坊、示范性农业基地、高等院校、科研院所、知名企业以及大型公共设施、重大工程基地等均可申报，申报单位须保证所提供的全部资料合法、真实、有效。

（二）研学实践教育基地坚持公益性、普惠性原则，鼓励支持老区立足红色历史、蓝色海洋、绿色生态、多彩民俗的资源特色，开展研学实践教育基地建设和申报。

（三）对研学实践教育基地日常管理按原归口行业主管部门和属地管理，教育部门对研学实践教育基地主要负责研学业务建设指导工作。儋州市教育局对市级研学实践教育基地管理参照海南省对省级研学实践教育基地的管理机制。市级研学基地应接受儋州市教育局和市直相关部门不定期抽查和监管,每年应向儋州市教育局报送研学情况总结和数据。对已认定的市级研学实践教育基地每3年组织一次全面复审，复审工作由儋州市教育局牵头组织实施，复审工作程序参照评审程序进行。对存在重大安全隐患或发生重特大安全责任事故、申报材料弄虚作假或采取其它手段骗取市级研学实践教育基地称号的、有违规违法行为或对社会造成不良影响的，严格执行一票否决制度。

据新华日报报道，江苏中小学春秋假将从2026年春季学期开始在义务教育阶段学校各年级推行实施。结合江苏气候特点和中小学教学规律，春秋假将安排在每学年的期中时段，即春季4—5月、秋季10—11月之间，春假、秋假各3天。假期可与法定节假日、双休日相连安排，形成连休，具体由各地结合实际合理安排。

2月9日，江苏省多个市公布的春假方案都是安排在4月初，进而可与清明假期形成连休。

据“南京教育发布”微信公众号消息，2月9日，南京市鼓楼区、玄武区、秦淮区、雨花台区、建邺区、栖霞区、溧水区、江宁区、江北新区、高淳区、六合区陆续发布2026年中小学生春假放假时间，为4月1日至4月3日，与清明小长假（4月4日、5日、6日）相连。目前，南京市春秋假保障工作正在积极筹备落实，将从学生出行出游、社会实践资源供给、校内外公益托管等方面做好服务。

“这一安排充分考量了春季学期的假期分布与季节特点。”宿迁市教育局相关负责人介绍，春季学期每月均有法定节假日，3月学生刚适应开学节奏，“五一”假期时长充足，端午节则恰逢中高考备考关键期，而4月正值春暖花开、气候宜人的时节，6天连休既能让学生在高强度学习后调整休息节奏，也为学校组织户外实践、研学旅行，以及家长陪伴孩子出行创造了充足时间，同时助力激发本地文旅、消费等服务行业活力。

针对春秋假适用学段，常州市教育局提出，春秋假在义务教育学校1-9年级推行。各辖市（区）可因地制宜、兼顾学段差异放假，鼓励错峰安排。义务教育学校必须在保质保量完成教育教学任务的前提下实施春秋假，确保不减少教学总周数、不占用学校新授课时间和复习考试时间、不组织调休补课、不赶教学进度、不调整教学难度。

对于春秋假时间从哪里来？江苏省级层面此前提出，为确保正常教学秩序不受影响，在确保每学年教学总周数保持不变的前提下，春秋假可从中小学每学期一周的机动时间中调整安排，或通过适当调整寒暑假时间安排。不过，“南京教育发布”介绍，在确保每学年教学总周数保持不变的前提下，春秋假将从每学期一周的机动时间中调整安排，原则上不调整寒暑假时间。

南京市要求，各校将严格执行“双减”政策，春秋假期间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级严控书面作业总量，给学生和家庭更多的自由支配时间。严禁学校在春秋假期间以开放自习室、提供托管服务和社会实践等名义违规集体补课。依法依规查处无证经营、隐形变异开展学科类培训等违法违规行为。

苏州市提出，积极引导、支持和鼓励用人单位采取弹性休假、错峰休假等个性化举措，将职工带薪休假、职工疗休养安排等与本区域义务教育学校春秋假安排相衔接。对于春秋假期间确实无人照护的学生，义务教育学校提供兜底托管服务，及时开放学校教室、图书馆、运动场馆等各类资源设施，并组织工作人员看护，确保学生活动安全有序。托管服务以体育活动、艺术熏陶、实践体验等为主，不得开展学科类教学。学校托管不收取托管服务费，学生用餐据实收费。

对于秋假安排，宿迁市教育局相关负责人介绍，秋假则定于每年11月第三周的周一至周三，与前一周周末连休，形成5天连休小长假（2026年秋假为11月14日至11月18日，以后逐年类推，编入义务教育学校秋季学期行事历，提前告知学生和家长）。此举可以解决国庆长假至次年元旦期间长达两个半月的“假期空白期”问题，将有效缓解学生连续在校学习的疲倦感。同时，11月上旬多为义务教育学校期中考试时间段，秋假安排在考试结束后，能帮助学生缓解考试焦虑、调整心态；且此时正值秋冬交替，气候舒适宜人，避开了旅游出行高峰，更利于开展亲子研学、户外探索等活动。

近日，山东省教育厅等7部门在印发的《山东省适应学龄人口变化科学配置基础教育资源实施方案》（以下简称《实施方案》）中如此指出。

政策解读

根据《实施方案》，山东将积极应对学龄人口总量变化、城乡流动和城镇化发展趋势，构建与人口变化相适应的基础教育资源动态配置机制，推动基础教育优质均衡发展。

实施方案出台的背景是什么？

受生育人口变化及新型城镇化趋势发展影响，至2035年，山东省学龄人口呈现“学段次第达峰、乡村生源下降、城区持续流入”三个特征。为贯彻落实国家《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》和山东省《教育强省建设规划纲要（2025—2035）》，积极应对学龄人口总量变化、城乡流动和城镇化发展趋势，构建与人口变化相适应的基础教育资源动态配置机制，推动基础教育优质均衡发展，特制定了《实施方案》。

闲置校园校舍如何处置？

一是生源回流的恢复办学功能。对已撤并但校园校舍等硬件资源仍然保留的学校，因学生回流或生源增加等确有必要恢复办学的，应按程序尽快恢复。二是教育有需要的优先用于教育发展。对适合继续作为教育教学设施的闲置校园校舍，鼓励建设优质公办高中或初中学校的寄宿制分校区，或统筹用于建设中小学生德育教育、劳动教育、科学教育、研学实践、“教联体”实践等校外实践基地，以及农村教师周转房等教育配套设施。三是教育不需要的统筹用于支持乡村振兴。对教育事业发展不需要的闲置校园校舍，要结合乡村振兴战略实施，可置换、出售、出租、入股或拆除复垦，用于乡村事业或产业发展。

“实施方案的出台着眼于学龄人口此消彼长，既强化学位余缺调配，充分发挥现有资源效益，又避免学龄人口渡峰后资源浪费，有效应对当前学龄人口峰谷变化带来的挑战。”山东省教育厅相关负责人介绍。

《实施方案》全文

一起来看《实施方案》的全部内容。

山东省适应学龄人口变化科

学配置基础教育资源实施方案

为落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》和《教育强省建设规划纲要（2025—2035）》要求，构建与学龄人口变化相适应的基础教育资源配置机制，制定本方案。

一、目标任务

坚持“以县为主、市县结合，城乡一体、学段贯通，集团发展、结构重塑，动态调整、共建共享”总思路，着力优化基础教育资源布局，扎实推进适应人口变化的基础教育资源调配机制改革国家试点，补短板、强弱项，着力缩小城乡、区域、校际、群体差距，构建同人口变化相协调的公共教育服务体系。

自2026年起，非人口净流入地幼儿园小班25人（不含，下同）以上、中班30人以上、大班35人以上及小学45人以上教学班不再新增、并逐年下降。

到2027年，形成较为成熟的基础教育资源配置模式，全省中小学、幼儿园布局进一步优化；

到2030年，公办幼儿园在园幼儿占比显著提升，小学班额逐步下降，初中阶段平稳渡峰，公办普通高中学位总量持续扩增，20万人口以上的县（市、区）建好1所特殊教育学校，所有县（市、区）创建为全国学前教育普及普惠县和义务教育优质均衡发展县；

到2035年及以后，公办幼儿园在园幼儿占比达80%以上，优质普通高中学位更好满足学生、家长和社会需求，初中、高中50人以上教学班不再新增并逐年下降，基础教育各学段学位供需平衡，30人左右的小班化教学逐渐成为常态，形成全面适应新型城镇化、乡村振兴战略和学龄人口变化趋势的基础教育资源供给机制。

二、坚持科学研究、精准研判、监测预警，前瞻性制定标准和规划布局

1.加强学龄人口变化前瞻性研究。省市县三级建立学龄人口变动分析研判工作制度，教育行政部门会同发展改革、公安、卫生健康、统计等部门充分考虑出生人口变化、人口流动、城镇化发展趋势等因素，开展学龄人口与基础教育资源（以下简称教育资源）配置比对分析、预测研究，分城乡、学段、区域画好2026—2035年幼儿园、小学、初中、高中（以下如无特殊说明，均指普通高中）、特殊教育学校五条“学龄人口变化趋势线”。

2.合理规划基础教育学位和学校布局。修订至2035年基础教育各类型、各学段学校布局规划图，并同步调整学校布局专项规划，建立“十五五”学校建设项目库。每年年底前，以市、县（市、区）为单位，分学段调整修订基础教育学龄人口预测统计表及学位保障供给方案汇总表（均至2035年），并明确次年度拟规划撤并、新（改）建中小学、幼儿园详单，报省教育厅汇总备案。

3.优化学校（园）建设标准。修订《山东省普通中小学办学条件标准》《山东省幼儿园办园条件标准》。适当提高中小学建设标准，对新建义务教育学校，鼓励按照高中有关标准建设，为跨学段错峰调剂预留空间。科学设置中小学幼儿园小班额标准，乡村和资源充足的城区、镇区义务教育学校和幼儿园要加快推进和实现小班化教学。实施县域普通高中高质量发展计划，高水平建设标准化县中。

4.建立教育资源供需动态监测预警制度。市、县教育行政部门会同机构编制、发展改革、财政、人力资源社会保障等部门，每年开展区域基础教育校舍资产、教师配备等情况摸排，依托大数据手段实现学龄人口规模、结构及流动趋势的动态监测和预测，建立教育资源配置监测预警制度；根据预算编制时间安排，及时对次年教育资源配置情况进行分析，动态调整资源配置规划，并科学调配财政预算投入及师资。

三、坚持市县结合、学段贯通、集团发展，大力促进基础教育资源共建共享

5.强化市县结合统筹力度。以县域为基本单元，做好城乡学校、不同学段、不同类型教育资源的统筹配置。同时，打破市县两级、县域间资源壁垒，以高中阶段教育为重点，兼顾毗邻县域的学前教育、义务教育，深化市县结合的基础教育管理体制改革，推动基础教育资源调配、发展规划、财政投入、督导评估在市域内跨县域有效统筹。各市建立市域内市县两级基础教育权责明确、人财物等资源科学统筹的运行机制，推动教育资源合理布局、集约使用，促进优质均衡发展。

6.统筹学段间校舍贯通使用。坚持“梯次流转、随峰使用、有序供给、总量平衡”原则，全面打通县域内小学和初中校舍资源共享途径，初中资源紧张片区应提前就近布局改造小学校舍等设施，为初中渡峰做好应对。支持小学、初中举办为九年一贯制学校。在满足义务教育优质均衡发展基础上，鼓励各地因地制宜支持有条件的义务教育学校和高中举办十二年一贯制学校或完全中学。

7.分区域优化资源布局。人口净流入城区及校额、班额较大的镇区、城乡结合部区域等，通过新建、改扩建部分学校方式，科学增加学位供给。持续提高公办率和普惠率，新建幼儿园应举办为公办园，支持有条件的幼儿园开设托班，招收2—3岁幼儿。新建学校应重点向初、高中学校倾斜，提前做好初、高中入学高峰资源储备工作。乡村、人口流出较多镇区原则上不再新建中小学校及幼儿园，重点在乡镇驻地推行九年一贯制办学并辐射幼儿园，可集中设置九年一贯制高质量寄宿制学校。“十五五”末，具备条件的乡镇可“一镇一校”，乡镇确需保留的其他学校作为分校区或教学点。

8.全面深化教育集团化办学。大力发展以优质学校为核心的教育集团，所有乡村薄弱学校均应纳入城区优质教育集团管理。深化“一长多校”管理模式改革，带动薄弱学校发展，遴选城区优秀中青年校长和学科带头人到乡村学校任职任教，实现教育集团内各学校党建、管理、课程、教学、教研、师资、评价等一体化改革、共享互通。综合采取派驻业务校长、教师双向挂职研修、联合教研等措施，完善高校、城市优质高中对口帮扶薄弱县域高中机制，每个帮扶周期原则上为3年，实现薄弱县中帮扶全覆盖。发挥生源减少的学校校舍、师资资源富集优势，适当降低教学班额，加大特色课程建设，加强生活设施条件改善，为学生提供宽裕健康的午休午餐条件，有效分流热点学校生源压力。

9.扩增公办高中教育资源。各地要新建或改扩建一批公办高中，支持现有高中优化空间结构，增加建筑规模，因地制宜开辟学生活动场地，建设学科教室、创新实验室、社团活动室等，改善教学和生活条件，其中新建项目优先建设教学楼、学生宿舍、功能室。在各市统筹下，支持优质公办高中托管薄弱县中，实行集团化办学，招收当地及市区学生，集团内各校学生应独立培养，严禁利用校区生源流动进行“二次掐尖”；支持生源不足的毗邻县（市、区）共建寄宿制高中、联合招生；支持有空余学位的公办县中面向市域内其他区域投放招生计划，具体招生办法由市级研究制定并监管实施。支持各地采取多元方式引导民办高中学校提供公办性质学位。

10.鼓励义务教育学校及幼儿园面向毗邻县域招生。鼓励各市跨县域统筹调整优化乡村中小学幼儿园布局。坚持县级申请、市域统筹，支持有条件的县（市、区）坚持就近原则在起始年级招收毗邻县（市、区）相近镇域乡村学生及学前幼儿，具体招生办法由市级统筹确定并监管实施。

11.建设高质量寄宿制学校。鼓励各地在取暖、用水、用电等公共服务设施可覆盖的区域建设一批寄宿制学校，跨区域招收农村留守儿童、就学较远区域及城乡家庭照顾不便适龄儿童。支持优质初中托管城镇薄弱初中及乡村初中举办为寄宿制学校，重点加强取暖消暑、食堂卫浴等寄宿条件建设，为学生提供温馨舒适的学习生活条件。

四、坚持城乡一体、以城带乡、扎实稳妥，科学优化整合乡村教育资源

12.促进城乡教育融合发展。发挥乡镇驻地链接城市、服务乡村支点作用，统筹乡镇学校规划布局，高效配置城乡教育资源，推动县城优质教育资源持续下沉，增强县城对乡村教育的辐射带动能力，促进县城教育基础设施和服务向乡村延伸覆盖，支持城乡之间建立优质公共教育服务共同体，实现一体化发展。拓展智慧公共教育服务全域化、深层次应用场景，全面深度应用国家智慧教育公共服务平台，利用信息化手段向乡镇、农村推送优质教育资源。

13.统筹乡村学校布局。在校生人数为0且未来三年服务区域内无适龄儿童的义务教育学校和幼儿园，原则上应当及时依法撤并。生源持续萎缩的小规模学校及幼儿园，可设置一定年限的过渡期再予以撤并。幼儿园每班超过20人，小学、初中每年级超过40人，周围没有安置学校或具有特殊重要文化标识的，原则上予以保留。

14.改善乡村学校办学条件。对拟长期保留的乡村学校和幼儿园，建立基本办学要求台账，坚持“小而美”原则，按照省定标准持续改善其办学（园）条件。2027年底所有乡镇驻地学校和乡镇中心幼儿园要符合省定II类以上办学（园）条件要求。新合并学校及幼儿园，应提前统筹保障好学生交通、午餐及午休条件；初中学生寄宿的，应提前完善寄宿条件，鼓励有条件的市、县（市、区）配置安全规范的通勤校车。

15.分类处置利用闲置校舍资产。对已撤并但校园校舍等硬件资源仍然保留的学校，因学生回流或生源增加等确有必要恢复办学的，应按程序尽快恢复。对适合继续作为教育教学设施的闲置校园校舍，要优先保障教育用途，鼓励建设优质公办高中或初中学校的寄宿制分校区，或统筹用于建设中小学生德育教育、劳动教育、科学教育、研学实践、“教联体”实践等校外实践基地，以及农村教师周转房等教育配套设施。对教育事业发展不需要的闲置校园校舍，要结合乡村振兴战略实施，可置换、出售、出租、入股或拆除复垦，用于乡村事业或产业发展。

五、坚持配齐配优、动态调整、规范流动，深化基础教育教师资源配置改革

16.加强教师配备。全面落实省委编办等4部门《关于加强中小学教职工编制管理推动全面达标的若干措施》（鲁编办发〔2022〕2号）和《关于适应学龄人口峰谷变化促进中小学师资科学配置的意见》（鲁教师字〔2025〕1号）要求，保障中小学教职工编制需求，持续推动以县（市、区）为单位中小学教职工编制达标工作。保障公办幼儿园编制需求。鼓励各地主动适应小班化教学、构建学习社区等新型育人模式，创新优化教师配置机制。

17.稳妥推进教师跨区域流动。健全教师调配机制，根据需要跨县域科学合理调剂教师岗位余缺，配套优化人事关系、财政保障及岗位管理制度。深化“县管校聘”管理制度。按照“总量控制、城乡统筹、结构调整、有减有增”的原则，完善县域内中小学教职工编制和人员动态调整机制，实行“编岗同调、人岗同调”。教育部门在核定的县（市、区）中小学教职工编制、岗位总量内统筹将编制、岗位、人员调配至具体学校和学段。编制、岗位、人员调整后，按程序报相关部门备案。加大校长及骨干教师在校际、城乡间交流轮岗工作力度。

18.规范教师跨学段跨学科使用。积极应对学龄人口不同学段梯次达峰，实施基础教育教师学历提升计划，支持在职教师攻读本科及以上学历，鼓励教师获得更高学段教师资格。引导和帮助有条件、有意愿的义务教育教师获得紧缺学科和更高学段教师资格。在统筹考虑工作实际、尊重教师意愿、做好相关教师思想及准备工作的基础上，科学稳妥做好教师跨学段、跨学科使用工作。

19.做好教师培养储备工作。扎实开展教师教育创新机制改革试点，加大“一专多能型”教师培养力度。调整优化师范院校和师范专业布局，大力提高师范教育硕士层次师资培养规模占比，为幼儿园小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主。引导师范院校改革教师教育课程和培养模式，为小学培养“全科教师”。加大德育、体育、美育、劳动教育、科学教育、法治教育、心理健康教育等学科的师资培养和补充力度。

六、坚持加强领导、协同推进、有力有序，全力做好基础教育资源配置保障工作

各地要充分推动发挥党委教育工作领导小组统筹领导作用，系统规划设计，明确责任分工，协调解决矛盾问题，形成有力有序工作体系。要把优化基础教育资源配置纳入重点工作计划，加强市域统筹，坚持“一县一案”“一校一策”制定工作方案、配套措施、责任分工和时限目标，积极稳妥推进。

各级机构编制、发展改革、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等部门要按职责在编制保障、项目投资、学校建设、职业发展、职称评定、薪酬待遇、教育投入等方面，切实落实责任和政策，为优化基础教育资源配置创造良好环境。

将强化学龄人口变化背景下的基础教育资源配置工作纳入各地党委政府负责同志培训内容，引导各级转变教育发展理念，由传统的规模扩张为主转向以教育质量提升和公共服务拓展满足多样化、个性化需求为主的高质量发展，将资源更多投资于人，全面提升教育发展水平、释放人才红利，坚决杜绝因未来学龄人口减少停建学校和不配教师问题。

省教育厅会同各有关部门对各地优化基础教育资源配置情况加强督导评估，省政府教育督导室建立跟踪督导机制，将落实情况纳入对市县政府履行教育职责评价重要内容。

对工作落实成效明显的市或县（市、区），在中央和省级转移支付资金分配时予以激励倾斜；对落实不力的，予以通报并督促整改，情节严重的依法依规予以追责问责。

文件对锚定农业农村现代化、扎实推进乡村全面振兴进行了部署。

这是“十五五”首个中央一号文件，也是党的十八大以来第14个指导“三农”工作的中央一号文件，彰显了党中央始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重的战略定力。

其中，多项与文旅、乡村产业相关的部署，为研学行业发展带来新机遇、新方向，下面跟研学猫一起来看看文件中与旅游及研学相关的内容：

深化农文旅融合，推进乡村旅游提档升级，发展“小而美”文旅业态。

积极发展林草产业，培育壮大林下经济、森林康养等业态。

支持乡村消费扩容升级，提升消费设施和服务水平，培育丰收市集、非遗工坊、休闲露营等消费新业态新模式新场景。

依法盘活用好闲置土地和房屋，加强租赁合同管理。

对于研学行业而言，这一系列部署更是蕴藏着明确的发展抓手：可依托政策支持，对农村闲置校舍等存量资源进行提质升级，改造建设成为劳动教育、非遗传承、乡村产业体验等主题研学实践场所；

研学机构亦可紧扣乡村特色资源与政策导向，针对性组织开发贴合乡村振兴主题、融合农文旅与本土文化的研学活动课程，让研学实践扎根乡村大地，既助力乡村资源活化利用，又推动研学行业向乡村纵深发展，实现产业价值与社会价值的双向赋能。

下面跟研学猫一起来看看文件的详细内容。

中共中央 国务院关于锚定农业农村现代化 扎实推进乡村全面振兴的意见

（2026年1月3日）

农业农村现代化关系中国式现代化全局和成色。“十四五”时期，农业综合生产能力迈上新台阶，脱贫攻坚成果巩固拓展，农民生活水平显著提高，乡村全面振兴取得明显进展。“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，要加快补上农业农村领域突出短板，加快建设农业强国。2026年是“十五五”开局之年，做好“三农”工作至关重要。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，认真落实四中全会部署，全面贯彻习近平总书记关于“三农”工作的重要论述和重要指示精神，坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重，坚持和加强党对“三农”工作的全面领导，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持稳中求进工作总基调，坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，锚定农业农村现代化，以推进乡村全面振兴为总抓手，以学习运用“千万工程”经验为引领，以改革创新为根本动力，提高强农惠农富农政策效能，守牢国家粮食安全底线，持续巩固拓展脱贫攻坚成果，提升乡村产业发展水平、乡村建设水平、乡村治理水平，努力把农业建成现代化大产业、使农村基本具备现代生活条件、让农民生活更加富裕美好，为推进中国式现代化提供基础支撑。

一、提升农业综合生产能力和质量效益

（一）稳定发展粮油生产。粮食产量稳定在1.4万亿斤左右。坚持产量产能、生产生态、增产增收一起抓，加力实施新一轮千亿斤粮食产能提升行动，促进良田良种良机良法集成增效，推进粮油作物大面积提单产。因地制宜优化农业生产结构和区域布局，推动粮食品种培优和品质提升，实施粮食流通提质增效项目，促进适销对路、优质优价。巩固提升大豆产能，做好产销衔接。拓展油菜、花生、油茶等生产空间，扩大油料多元化供给。推动棉花、糖料、天然橡胶等产业平稳发展。深入推进粮食节约和反食品浪费行动。

（二）促进“菜篮子”产业提质增效。坚持农林牧渔并举，推动构建多元化食物供给体系。强化生猪产能综合调控，巩固肉牛、奶牛产业纾困成果，促进供求平衡、健康发展。多措并举促进乳制品消费。支持发展青贮玉米、苜蓿等饲草料生产，促进草原畜牧业转型升级。支持设施农业更新改造，稳定发展蔬菜生产，推进深远海养殖和现代化远洋捕捞，积极发展森林食品和生物农业。严格落实食品安全责任制，强化多部门协同和全链条监管，严查严惩非法添加和农兽药残留超标等问题。

（三）加强耕地保护和质量提升。严守耕地红线，统筹农用地布局优化，严格耕地占补平衡管理，规范补充耕地质量验收，制定耕地保护专项规划。坚决打击各类破坏耕地违法行为，扎实推进农村乱占耕地建房整治工作，严防“大棚房”等问题反弹回潮。着眼保护耕作层和粮食生产能力，优化耕地调查规则，完善设施农用地管理制度，稳妥有序做好耕地“非粮化”整改和撂荒地复耕利用。分区分类高质量推进高标准农田建设，完善立项、建设、验收和管护机制，强化资金监管，加大土壤改良和地力提升力度。推进大中型灌区现代化建设与改造，强化高标准农田渠系与灌区骨干工程衔接。健全永久基本农田优进劣出管理机制。实施新一轮黑土地保护工程，扎实推进盐碱地综合利用和酸化耕地治理。在确保省域内耕地保护任务不降低前提下，稳妥有序退出河道湖区影响行洪安全等的不稳定耕地。

（四）提升农业科技创新效能。统筹科技创新平台基地建设，加强农业关键核心技术攻关和科技成果高效转化应用，培育壮大农业领域科技领军企业。深入实施种业振兴行动，加快选育和推广突破性品种，推进生物育种产业化。加快高端智能、丘陵山区适用农机装备研发应用，加强林草机械装备研发推广。因地制宜发展农业新质生产力，促进人工智能与农业发展相结合，拓展无人机、物联网、机器人等应用场景，加快农业生物制造关键技术创新。深化农业科研院所改革。推进基层农技推广体系改革与建设，推动农业科技成果进村入户。深化涉农高校教育教学改革，以需求为导向加快新农科建设，推动涉农专业人才定向培养。

（五）强化农业防灾减灾体系建设。开展农业气候资源普查和区划，加强气象、水文、地质灾害监测预报预警，提高应对极端天气能力。推进大江大河控制性枢纽、堤防达标提标和蓄滞洪区建设，强化病险水库、大中型病险水闸除险加固，加强农田沟渠修复整治、中小河流和平原涝区治理，提升山洪沟风险管控与防洪治理能力，做好灾毁设施恢复重建。加强北方地区防洪排涝体系建设，适度提高工程建设标准。加强抗旱应急水源工程和农田排涝设施建设，健全救灾机具配置和应急调用机制。强化病虫害统防统治，推进重大动物疫病联防联控。推进农田防护林建设，加强森林草原防灭火工作。

（六）促进农产品贸易和生产相协调。推进农产品进口多元化。培育具有国际竞争力的农业企业。支持扩大优势特色农产品出口。依法严厉打击农产品走私。积极参与国际粮农治理。

二、实施常态化精准帮扶

（七）健全常态化帮扶政策体系。落实常态化帮扶责任，稳步提升“三保障”和饮水安全保障水平，守牢不发生规模性返贫致贫底线。把常态化帮扶纳入乡村振兴战略统筹实施，保持财政投入、金融支持、资源要素配置等方面政策总体稳定。强化开发式帮扶，增强内生动力，发挥社会救助兜底保障作用，推动帮扶政策协同集成。保持中央财政常态化帮扶资金规模及省市两级投入资金规模稳定，县级可根据帮扶任务合理安排资金。

（八）提高监测帮扶精准性时效性。合理确定防止返贫致贫对象认定标准，规范标准调整机制。扎实做好乡村两级常态化监测，健全精准识别和快速响应机制，确保早发现、早干预、早帮扶。统筹开展防止返贫致贫对象和农村社会救助对象监测识别，规范收支核算口径，加强数据共享。做好防止返贫致贫对象精准帮扶和动态调整。综合评估原建档立卡脱贫人口家庭经济状况和自我发展能力，符合退出条件的有序退出帮扶，对离开帮扶政策会出现返贫风险的继续实施帮扶。

（九）提升产业和就业帮扶实效。优化产业帮扶方式，分类推进现有产业巩固、升级、盘活、调整，发展具有市场竞争力的帮扶产业。中央财政常态化帮扶资金用于产业发展的比例，在省级保持基本稳定，县级可实行差别化要求。完善产业帮扶到户奖补政策，支持防止返贫致贫对象经营增收。压实帮扶项目资产常态化监管责任，分类纳入国有资产或农村集体资产监管体系，加强低效闲置资产盘活利用。强化就业帮扶，做好有组织劳务输出，用好就业帮扶车间、乡村公益性岗位等就业渠道。继续做好易地搬迁后续扶持。

（十）分层分类帮扶欠发达地区。分别确定国家和省级乡村振兴重点帮扶县，完善支持政策和激励约束机制，健全发展状况统计监测体系。推动区域性和跨区域重大基础设施建设。深入开展医疗、教育干部人才“组团式”帮扶和科技特派团选派。拓展东西部协作领域，调整优化中央单位定点帮扶结对关系，改进考核评价办法。开展常态化驻村帮扶，优化驻村第一书记和工作队选派管理机制。

三、积极促进农民稳定增收

（十一）保护和调动农民务农种粮积极性。强化价格、补贴、保险等政策支持和协同，健全种粮农民收益保障机制。加强农产品市场监测预警和信息发布，统筹做好市场化收购和政策性收储，促进粮食等重要农产品价格保持在合理水平。合理确定稻谷、小麦最低收购价，完善棉花目标价格政策。稳定实施耕地地力保护补贴、玉米大豆生产者补贴和稻谷补贴政策。实施好农机购置与应用补贴政策，推进优机优补，加强全链条常态化监管。强化稻谷、小麦、玉米、大豆保险保障，支持发展地方特色农产品保险，提高保险理赔效率。加强农产品期货市场建设。鼓励地方开展粮油种植专项贷款贴息试点。引导农业企业在粮食主产区统筹布局加工产能。落实好粮食产销区省际横向利益补偿政策，支持粮食主产区补充财力、发展粮食产业。

（十二）培育壮大县域富民产业。统筹发展科技农业、绿色农业、质量农业、品牌农业，开发农业多种功能，推动农村一二三产业深度融合。支持发展绿色高效种养，推进农产品精深加工，培育农业精品品牌，促进全产业链开发。实施农村电商高质量发展工程，推动电商平台下沉赋能，加强产地预冷、仓储保鲜、分拣加工等设施建设。规范农产品直播带货。深化农文旅融合，推进乡村旅游提档升级，发展“小而美”文旅业态。积极发展林草产业，培育壮大林下经济、森林康养等业态。优化茧丝绸产业区域布局。发展各具特色的县域经济，培育中小企业特色产业集群，推动兴业、强县、富民一体发展。拓展农民参与产业发展渠道和方式，完善公平分享产业发展收益机制，引导新型农业经营主体带动农民增收致富。强化产业项目统筹规划和科学论证，避免一哄而上、大起大落。完善省级农业及相关产业统计评价体系。

（十三）促进农民工稳岗就业。落实好农民工稳岗就业支持政策，支持重点行业企业减负拓岗。实施大规模职业技能培训，促进培训项目与岗位需求精准匹配。统筹做好外出务工服务保障和返乡就业创业扶持，加强大龄农民工关爱帮扶。强化农民工工资支付保障，加大欠薪整治力度。推进乡村工匠培育工程。扩大以工代赈项目覆盖范围、建设领域和劳务报酬发放规模，鼓励采用灵活发包方式由农村基层自主实施项目。推动灵活就业人员参加城镇职工基本养老保险，扩大新就业形态人员职业伤害保障试点。

（十四）多措并举扩大乡村消费。支持乡村消费扩容升级，提升消费设施和服务水平，培育丰收市集、非遗工坊、休闲露营等消费新业态新模式新场景。支持县乡村流通基础设施建设更新，促进农村及偏远地区商贸流通降本增效。支持新能源汽车、智能家电、绿色建材下乡，健全农村废旧家电家具等再生资源回收体系。依法严厉打击农村地区制售假冒伪劣商品行为。

四、因地制宜推进宜居宜业和美乡村建设

（十五）统筹优化乡村国土空间布局。适应人口变化趋势，立足主体功能定位，结合自然灾害防范，统筹优化村镇布局，提高村庄规划质量和实效，合理确定建设重点和优先序。因地制宜完善乡村建设实施机制，分类有序、片区化推进乡村振兴，逐步提高农村基础设施完备度、公共服务便利度、人居环境舒适度，加快补齐农村现代生活条件短板，创造乡村优质生活空间。协同推进县域国土空间治理，在耕地数量不减少、质量有提高、生态有改善前提下，稳步开展全域土地综合整治，提高土地节约集约利用水平，分类保障乡村发展用地。支持边境地区城镇和村庄建设。

（十六）加强农村基础设施建设和管护。支持小型引调水工程建设，分类提升农村供水保障水平，有条件的地方可推行农村供水县域统管和专业化管护。提升农村电网供电保障和综合承载能力，扩大农村充电设施覆盖范围。推进农村老旧公路改造、过窄公路拓宽和次差路段提升，加强安全防护设施建设。支持农村寄递物流设施共建共享，推动农村客货邮融合发展，推行共同配送，深化快递进村。健全农村客运稳定运行保障机制。持续实施农村危房改造，推动现代宜居农房建设。实施数字乡村高质量发展行动，提升农村及偏远地区网络覆盖水平。加强林区、垦区、牧区基础设施建设。推动县域基础设施一体化规划建设管护，健全农村基础设施管护长效机制。

（十七）加强县域基本公共服务供给统筹。稳慎优化农村中小学校和幼儿园布局，保留并办好必要的乡村小规模学校和幼儿园，实施县域普通高中振兴行动计划。推进城乡学校共同体建设，加强县域教师队伍统筹配置，推动城乡学校在线共享优质课堂。综合施策加大农村控辍保学力度。实施医疗卫生强基工程，推进县级医院和重点中心乡镇卫生院提质升级，加强县区、基层医疗机构运行保障。支持紧密型县域医共体提升综合服务能力，合理扩大基层医疗卫生机构药品采购、配备、使用范围。巩固拓展农村居民医保参保成果，健全连续参保激励约束机制，稳步提高医保基金在县乡村医疗卫生机构使用比例。实施大学生乡村医生专项计划。以居家养老为基础，鼓励有条件的地方发展助餐服务、日间照料、康复护理等养老服务。发展县乡普惠托育服务。完善农村低保标准确定和动态调整机制，优化特困人员救助供养制度，提升临时救助时效性、可及性。采取干部包联、志愿服务、开发乡村公益性岗位等方式，加强对农村孤寡老人、留守儿童、困境儿童、残疾人、精神障碍人员等的探访关爱，及时帮助解决实际困难。

（十八）一体化推进乡村生态保护修复。持续整治提升农村人居环境，以钉钉子精神解决好农村改厕、垃圾围村等问题，完善农村厕所社会化管护服务体系，改善村容村貌，建设美丽乡村。因地制宜选择农村生活污水治理模式，优化调整低效无效污水处理设施，加快消除农村黑臭水体。推进农村生活垃圾源头减量，健全收运处置常态化运行保障机制。推广绿色生产和节水灌溉技术，发展生态低碳农业。推进农业农村污染防治攻坚，强化农业面源污染突出区域系统治理，推进土壤重金属污染溯源、整治和受污染耕地安全利用，加强畜禽养殖粪污和海水养殖生态环境问题综合治理。提升秸秆综合利用能力。加强重要江河湖库系统治理和生态保护，推进重点流域、区域水土流失综合治理。坚定做好长江十年禁渔。加强进境动植物检疫和外来入侵物种防控。全面推进“三北”工程建设，推广以工代赈等项目实施方式，巩固扩大防沙治沙成果。完善第四轮草原生态保护补助奖励政策。

（十九）深入实施文明乡风建设工程。加强农村思想政治工作，弘扬和践行社会主义核心价值观，广泛开展群众性宣传教育活动。统筹推动文明培育、文明实践、文明创建，推动形成向上向善的乡村道德风尚。推进“文艺赋美乡村”，丰富农村文化产品和服务供给。推进乡村文化遗产系统性保护，加强乡村文物、传统村落、非物质文化遗产调查保护，建立以村民为主体的保护实施机制。持续推进农村移风易俗，发挥党员干部带头和村规民约引导作用，疏堵结合、标本兼治推进突出问题综合治理。持续整治农村高额彩礼，加强省际毗邻地区联动治理。引导树立正确的婚恋观、生育观、家庭观，培育简约文明的婚俗文化。健全农村殡葬公共服务体系，推进农村公益性墓地建设和规范管理。

（二十）建设平安法治乡村。坚持和发展新时代“枫桥经验”，推动矛盾纠纷化解在基层。强化农村社会治安整体防控，常态化开展扫黑除恶，坚决遏制“村霸”、家族宗族黑恶势力滋生蔓延。完善宗祠活动管理制度。深入打击农村黄赌毒、侵害妇女儿童权益和残疾人人身权利、电信网络诈骗、非法金融活动等各种违法犯罪行为。强化未成年人违法犯罪预防和治理。加强农村宗教事务管理。建立健全农业农村法律规范体系，强化农村法治宣传教育。深入落实乡村振兴促进法。统筹做好农村灾害风险隐患排查治理，防范化解道路交通、有限空间、燃气、消防、房屋等重点领域安全风险，加强溺水等涉险安全防护和应急救援能力建设。开展海洋渔船安全生产专项整治。

五、强化体制机制创新

（二十一）加快健全现代农业经营体系。全面开展第二轮土地承包到期后再延长三十年整省试点，妥善解决延包中的矛盾纠纷，确保绝大多数农户原有承包地保持稳定、顺利延包。规范承包地经营权流转，加强长时间大面积流转土地风险监测预警。提升家庭农场生产经营能力，提高农民合作社发展质量，发挥现代农事综合服务中心作用，完善便捷高效的农业社会化服务体系，发展农业适度规模经营，促进小农户和现代农业发展有机衔接。深化农村集体产权制度改革，支持发展新型农村集体经济，严控新增村级债务。推进供销合作社综合改革，加快理顺社企关系，强化为农服务功能。健全农垦国有资产资源监管体制。

（二十二）规范有序做好农村各类资源盘活利用。有序推进农村集体经营性建设用地入市，支持入市土地优先用于发展集体经济和乡村产业，严禁用于建设商品住房。强化农村宅基地和农民建房审批管理，严查严防违法违规购买农房宅基地。依法盘活用好闲置土地和房屋，加强租赁合同管理。引导农村产权流转交易市场健康发展。深入整治农村集体资金、资产和资源管理突出问题，加强村级劳务用工规范管理。持续深化集体林权制度改革。

（二十三）创新乡村振兴投融资机制。优先保障农业农村领域一般公共预算投入，提升财政支农政策效能和资金效益。用足用好专项债、超长期特别国债，支持符合条件的农业农村领域重大项目建设。健全财政金融协同支农投入机制，充分发挥支农支小再贷款、科技创新和技术改造再贷款等政策激励作用，推动金融机构加大对农业农村领域资金投放。加大对涉农企业和农户贷款展期、续贷支持力度。推动农村信用体系建设，加强涉农信息归集共享。引导和规范农业农村领域社会投资，健全风险防范机制。强化涉农资金项目全过程监管，严肃查处弄虚作假、优亲厚友、“雁过拔毛”、挤占挪用等问题。

（二十四）推动城乡要素双向流动。科学有序推进农业转移人口市民化，落实转移支付、新增建设用地指标、基础设施建设投资等与农业转移人口市民化挂钩政策，推行由常住地登记户口提供基本公共服务制度。依法维护进城落户农民土地承包权、宅基地使用权、集体收益分配权，探索建立自愿有偿退出的办法。发展壮大乡村人才队伍，激励各类人才下乡服务和创业就业。加强乡村产业带头人和乡村治理人才培育，因地制宜培育农创客。实施新一轮高校毕业生“三支一扶”计划。推进乡村巾帼追梦人计划、大学生志愿服务西部计划和乡村振兴青春建功行动。

六、加强党对“三农”工作的全面领导

（二十五）强化乡村振兴责任制落实。坚持五级书记抓乡村振兴，健全党领导农村工作体制机制。更好发挥党委农办统筹协调作用。加大“三农”干部教育培训力度，深入开展推进乡村全面振兴专题培训，提升各级党政干部抓“三农”工作本领。

（二十六）加强农村基层党组织建设。做好农村基层组织换届选举，选优配强乡镇领导班子，优化村“两委”班子特别是带头人队伍，持续整顿软弱涣散村党组织。加强农村党员日常教育管理，实施农村党员集中轮训计划。充实和稳定农村基层一线力量，公务员招录计划向县乡基层机关倾斜，原则上不得从县乡借调工作人员。落实村干部基本报酬保障，做好后备力量培养储备。健全村级议事协商机制程序，拓宽农民群众参与乡村治理渠道。严格农村基层干部监督管理，持续深化对村党组织巡察。

（二十七）改进农村工作方式方法。树立和践行正确政绩观，结合实际、因地制宜，自觉按规律办事。深入开展整治形式主义为基层减负工作，用好乡镇（街道）履行职责事项清单，完善村（社区）工作事项准入制度，加强“一表通”数据共享和创新应用，清理整合面向基层的政务移动互联网应用程序。扎实开展第四次全国农业普查。优化乡村振兴战略实绩考核，聚焦重点任务，完善考核方式，提高考核的针对性和科学性。全面落实“四下基层”制度，从农村实际出发，充分尊重农民意愿，避免政策执行“一刀切”、层层加码。坚持问题导向、守正创新，坚持政策支持和改革创新并举，鼓励基层结合实际大胆探索，充分激发干事创业活力。深化整治乡村振兴领域腐败和作风问题，巩固拓展深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果，以优良作风推进乡村全面振兴。

我们要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，锚定目标、砥砺奋进，推动乡村全面振兴取得新进展、农业农村现代化再上新台阶，朝着建设农业强国目标扎实迈进。

方案明确，将通过5年集中攻坚，深化“科技+文旅+教育+产业”融合，将形成“特色鲜明、体系完善、服务优质、全国知名”的发展格局，满足群众研学需求，助力文旅产业高质量发展，唱响“中国（绵阳）科技城科普研学首选地”品牌。

系统发展体系构建上，多项举措并行推进。建强优质研学阵地，引入专业机构挖掘资源、打造特色场景；实施课程提质工程，开发优质公共及精品研学课程；支持研发适配性强的线路产品；构建“科普导师+科普导游”双师队伍，培育复合型人才；鼓励专业机构、科研院所、学校等多方参与，同时健全行业评价标准体系。

核心发展路径聚焦五大方向精准发力。做强国防军工研学，依托独有资源构建“精神传承+实景探秘+实践体验”体系；做精科技创新研学，适度开放部分科研场所，打造前沿课题探究模式；做优工业科技体验研学，以长虹智能制造产业园为核心，开放生产线并设实操课堂；做深自然生态科考研学，依托中华大熊猫苑等资源构建多元教学体系；做特乡村振兴实践研学，整合农业资源开展智慧农业探秘等活动。

为保障方案落地，绵阳将强化顶层设计，明确发展定位；加强统筹协调，破解关键问题，确保任务有序推进；聚焦基础设施、安全防控等提升服务质量；通过多渠道宣传推广，全面展示优势资源与产品，持续提升品牌知名度与影响力，充分释放科教文旅资源潜力。

1月28日，近400名绵阳育才学校的学生来到长虹双创智能制造工业园科普研学。作为天府科普（研学）游重点支持打造的工业科普研学样板，这里的研学活动深度融合了“工业场景+科普体验”特色模式，聚焦“产业报国爱国主义、国企担当环保责任、智能制造工匠精神”3条主线，形成了“知行合一、智造寻访、科学实验、手工创趣、大国工匠”五大主题课程。

临近寒假，类似的场景在绵阳多地出现。为将科技资源转化为独特的文旅资源，绵阳正着力打造一批高“含科量”研学阵地和线路，通过将车间变课堂、展馆变教材，吸引学生参与科普研学，开启对科学奥秘的探索之旅。

完善科普资源供给

打造精品研学线路

“航空发动机在装机使用前要进行大量试验，这里就是检验发动机的关键场所，也被称为‘亚洲第一台’。”不久前，一场“探秘科技城”公益科普研学活动正在进行，位于江油市大康镇的航空发动机高空模拟试验基地旧址内，百余名师生站在高大的试验设施前，聆听航空动力专家讲解科研故事。

该基地是国家对航空发动机进行试验鉴定的关键设施，一大批航空动力专家曾在这里隐姓埋名进行科研工作。如今，这座基地旧址已打造为科普基地，成为许多学生了解航天发动机事业的重要“窗口”。

近年来，逛科技馆、科普基地等正成为亲子游、周末游的重要选择。绵阳着力畅通院地协同渠道，在推动科产融合的同时，积极盘活科技设施资源，打造出一批精品科普研学线路，满足旺盛的需求。

已有先期探索。梓潼两弹城曾是中国“两弹一星”元勋工作生活的重要场所，是传统研学热门场地。基于此，绵阳在此打造了航天科技馆，配套模拟驾驶舱体验、液氮玫瑰实验、火焰掌演示等趣味项目。2025年秋假期间，这里展出了天宫空间站、歼-20战斗机等模型，带动梓潼两弹城单日接待游客达5000人次。

感受现代智造魅力

让课本知识落地生根

2025年底，长虹双创智能制造工业园又迎来一批身着校服的“访客”。看着原材料经过流水线逐步变化，最终成为智能家电，同学们惊叹不已。

参观之余，园区还提供静电实验、“等离子脉冲炮”演示等特色课程，将工业生产中的科学原理转化为趣味实践，让学生们现场解锁物理化学知识的应用场景。自2025年3月正式运营以来，长虹双创智能制造工业园已累计接待近2万名师生。

智能智造是绵阳工业的一张名片。近年来，随着机器人、低空经济等产业在绵阳快速发展，相关的研发、制造场景也成为研学的新目的地。

通过梳理资源、提升体验，2025年秋假期间，绵阳科技城人才发展集团推出六大主题研学专线，其中，“长虹双创工业科技+新投机器人科技科普探索”营地颇受好评。以机器人科普为例，除参观生产线、观摩机器人工作外，学生们还可以进行编程，亲自指挥机器人完成任务，在实践中深刻理解“科技改变生活”。

据不完全统计，仅2025年四季度，绵阳就举办科普研学活动超490场，吸引超7万人次参与。绵阳市科协相关负责人介绍，未来，绵阳将持续深挖科技资源潜力，优化研学课程设计，让科技城成为青少年探索求知的沃土，助力科学素养在实践中生根发芽。

（原载2026年1月30日《四川日报》）

关于启动2026年第一期“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”征集与认证工作的通知

各办事处、各会员单位：

为深入贯彻国务院办公厅《关于进一步培育新增长点繁荣文化和旅游消费的若干措施》(国办发(2025]2号)中“创新发展研学旅游，推动旅行社经营研学旅游业务健康有序发展，丰富研学旅游供给”的工作要求，落实文化和旅游部办公厅《关于促进旅行社研学旅游业务健康发展的通知》(办科教发(2024〕138号)关于“丰富研学旅游资源供给、培育优质研学旅游品牌、加强行业交流合作”的安排，面向研学行业推荐优质研学配套（住宿/餐饮）服务单位，广东省研学旅行协会现正式启动2026年第一期“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”的征集与认证工作。现将有关事项通知如下：

一、时间安排

1.申报阶段：2026年2月3日-2026年3月31日

2.审定阶段：2026年4月1日-2026年5月15日

3.线上展示：2026年5月16日-2026年6月30日

二、征集对象

广东省内符合条件的优质研学配套（住宿/餐饮）服务单位。

三、征集范围

为研学活动提供住宿或餐饮服务的单位：

（一）研学住宿服务单位：主要指以提供住宿服务为核心，并具备相应住宿卫生与安全保障能力的酒店。

（二）研学餐饮服务单位：主要指以提供餐饮服务为核心，具备相应食品卫生与安全保障能力的餐厅、食堂等。

四、征集条件

符合《广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位认证指标表》（附件1）条件且自查分数达60分及以上，方可递交申报材料。

五、认证程序

（一）单位申报

申报单位根据通知要求向协会递交申报材料。

（二）初步审核

协会组织专家对各单位申报材料进行初步审核，确认初审通过名单。

（三）实地考察

协会组织考察团对通过材料审核的单位进行实地考察，申报单位负责人进行现场汇报。

（四）综合审定

协会组织专家根据材料初审及实地考察情况进行综合审定确认最终征集结果。

（五）公示及公布

协会对最终征集结果在官方平台进行公示及公布。

（六）线上展示

以协会官媒为载体对入选的研学配套（住宿/餐饮）服务单位进行线上展示和宣传。

（七）授牌及证书

协会对最终入选的服务单位颁发“广东省研学住宿服务单位”或“广东省研学餐饮服务单位”牌匾。

六、申报材料

1.申报单位根据认证指标进行自查，填写自查表并提供电子版（Word文档和盖章扫描的PDF文档）和签字盖章纸质版各1份；

2.填写申报书并提供电子版（Word文档和盖章扫描的PDF文档）和签字盖章纸质版各1份；

3.填写承诺书并提供电子版（盖章扫描的PDF文档）和签字盖章纸质版各1份；

4.2026年“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”自查表、申报书、承诺书电子版按要求发送至指定邮箱；纸质版彩色双面打印各一份，分开装订成册并加盖公章快递至指定地点；

5.申报单位认为需要提交的其他补充材料；

6.务必确保申报材料整体版面工整，内容完整，字迹清晰，图片清晰可辨。

七、申报要求

请相关单位于2026年3月31日前，将2026年“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”自查表、申报书及承诺书的电子版和纸质版报送至广东省研学旅行协会：

（一）电子版材料

电子版以压缩文件包的形式发送至：gdyxlxxh@163.com，邮件主题及电子材料命名为：单位名称-“广东省研学住宿服务单位”或“广东省研学餐饮服务单位”-申报材料。

（二）纸质版材料

纸质版材料一式一份邮寄至以下地址：广州市白云区沙太南路668号之二现象工场601单元，林老师，13711651130。

八、联系方式

联 系 人：林学强

九、声明

1.2025年“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”征集工作由广东省研学旅行协会统筹；

2.入选单位需承担198元/单位的工本费，由协会工作人员负责通知上缴；

3.协会建立“广东省研学配套（住宿/餐饮）服务单位”退出机制，定期开展专项评估，动态管理。对发展缓慢、品牌退化、社会反映不良的单位，予以整改通报或取消资格；

4.申报单位视为认同本声明内容；

5.活动最终解释权归广东省研学旅行协会。

根据公示，共认定“广州市国防教育中心”等56个单位为“广州市第五批中小学生研学实践教育基地”（其中4个省级基地直接认定、11个为对口帮扶区域推荐认定）、“守护号迷彩营地”等2个单位为“广州市第五批中小学生研学实践教育营地”。

加上此前认定的4批，广州市中小学生研学实践教育基地营地达到218个。

广州市中小学生研学实践教育基地营地

下面一起来看具体名单。

]]> https://www.gansuyanxue.com/2026/0206/3914.shtml Fri, 06 Feb 2026 19:46:01 +0800 https://www.gansuyanxue.com/2026/0206/3913.shtml 近日，厦门市教育局等多部门联合发起《关于开展2026年“厦乡趣”厦门市中小学综合实践课例征集评选活动的通知》

面向教师、学生、家长及社会研学基地，征集围绕乡村自然文化教育资源的实践课程方案与成果。

下面和小研同学一起看看具体内容：

各区教育局、农业农村局、文明办，各直属中小学、中职学校，各综合实践教育基地、劳动教育基地：

为深入贯彻落实习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要指示精神，全面落实立德树人根本任务，健全学校家庭社会协同育人机制，深化“大思政课”建设，落实市委、市政府关于“城乡融合、以城带乡”和引客下乡的工作要求，决定开展2026年“厦乡趣”厦门市中小学综合实践课例征集评选活动。

现将有关事项通知如下：

一、活动主题

“家校社协同·育时代新人”

二、活动目的

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分挖掘厦门乡村自然文化教育资源，打造家校社协同育人的“厦门模式”，通过“行走的思政课”实践课程，引导青少年厚植家国情怀、增强文化自信，助力厦门乡村振兴与教育高质量发展。

三、组织架构

主办单位：厦门市教育局、厦门市农业农村局、中共厦门市委文明办

承办单位：厦门广播电视集团广播中心、厦门市教育科学研究院

组委会办公室设在厦门广播电视集团广播中心

（联系人：张帆、叶红）

四、征集对象与要求

（一）征集对象

1.教师：幼儿园、中小学教师（含职校、特教）、教研员，以个人或团队（≤6人）形式参与。

2.学生：小学一年级至高中二年级学生，可个人或小组（≤6人）提交成果，学生组按学段分为：小学低段组（1-3年级）、小学高段组（4-6年级）、初中组、高中组。

3.家长（家委）：以幼儿园、小学家庭或家委小队（家长+学生）为单位。

4.社会机构：各综合实践教育基地、劳动教育基地、研学基地等。

（二）课程主题分类

围绕八大主题设计课程（详见附件1）

（三）成果形式

1.教师课程方案：需提交PDF格式完整方案（含课程背景、目标、实施流程、评价体系、安全预案等），可附活动照片、视频（≤5分钟）等。

2.学生实践成果：提交实践日志（小学≥500字，中学≥800字）、调研报告（≥1000字）、微视频/Vlog（≤3分钟）其中一项。

3.家庭亲子项目：提交研学计划书、实践日志（照片+文字）、微视频其中一项。

4.社会机构方案：基地课程资源包（含目标、流程、配套资源，≤2000字）。

（四）报送数量

教师组：市属学校每校至少报送1件，各区教育局每区至少报送30件。

学生组、家长组：自愿参与。

社会组：各市级中小学生研学实践基地（营地）和劳动教育基地各报送1件。

（五）其他要求

作品需为原创，严禁抄袭或代写，引用资料须注明出处。

五、奖项设置

课程案例（成果）奖：分教师、学生、家庭、社会组，设一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书。

优秀组织奖：表彰组织得力的单位，颁发奖牌。

六、实施步骤

（一）动员部署阶段（2026年1月-3月）

下发活动通知，广泛宣传发动，厦门广播电视集团、市教育局、市农业农村局、市委文明办进行活动集中宣传。

（二）案例征集阶段（2026年4月-5月）

教师课例、学生成果、家长案例，须经学校统一推荐（推荐表附后），通过“厦乡趣”微信小程序报名，经资格确认后自行上载作品。

社会机构实践课程方案直接通过“厦乡趣”微信小程序提交。

作品报名截止时间为2026年5月31日24:00，逾期不予受理。

作品报名流程详见附件2。

（三）评审、公示及颁奖阶段（2026年6月-7月）

初评：按组别和学段，淘汰不符合要求的案例（如内容空洞、偏离主题、错别字、字数或时长超标）。

终评：采用专家评审制。

公示：通过“厦乡趣”微信小程序公示获奖名单，接受社会监督。

颁奖：颁奖活动拟于2026年9月举行，具体时间、地点及参会人员安排另行通知。

（四）成果展示与推广阶段（2026年9月-12月）

汇编出版：精选优秀案例编撰《厦乡趣综合实践课程优秀案例集》，统一出版发行。

课程资源库建设：建立“厦乡趣”厦门市中小学研学实践资源平台”，由全市中小学及研学实践教育基地共享使用。

成果宣传：制作各类短视频、新闻报道，在中央媒体、省市媒体及全国教育类专业媒体播出，并进行校园巡展及学术辅导，扩大优秀案例影响力。

七、工作要求

（一）各区教育局、各区教师进修学校、各学校及各综合实践教育基地、劳动教育基地要加强组织领导，认真制定本区本校本基地活动实施方案，加大宣传力度，广泛发动组织，做好活动保障工作。

（二）参赛作品应坚持原创、鼓励创新，参评单位需签署《原创性承诺书》，严禁抄袭、剽窃或虚构数据，一经查实取消资格并通报批评。

（三）本活动为公益性质，严禁以活动名义进行商业化运作，组委会办公室将对任何不当商业行为追究法律责任。

厦门市教育局、厦门市农业农村局

中共厦门市委精神文明建设办公室

2026年1月23日