陈能军：研学旅游体现了社会教育需求的多元化

近年来，研学旅游在我国越来越多样化，涵盖文化、历史、科技、自然等多个领域，不仅能拓展学生的学习空间，将课堂教育延伸至实地走访、参观，还能增强他们的实践操作能力，培养观察能力、创新思维和团队协作精神。近日，围绕研学旅游的相关问题，本刊采访了南方科技大学全球城市文明典范研究院院长助理、研究员陈能军。

研学旅游的核心内涵是教育

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”“读万卷书，行万里路”是近年来研学旅游持续火热的生动注解。在陈能军看来，当前我国研学旅游市场的快速发展，本质上反映了社会对于教育的更高期待和多元化需求，其遵循了素质教育的内在要求，对于学生的全面发展有着积极的推进作用。

首先，在研学旅游目的地的选择上，应充分考虑其社会和教育意义。他认为，除了传统的风景名胜区，还可以选择具有特定教育功能的地点，如工厂、博物馆、科技馆、历史遗址等，这些地点能够提供丰富的学习和体验机会，帮助学生了解工业、历史文化、科技和农业等方面的知识。同时，可以结合当地的特色和资源，开发具有地域特色的研学旅游项目，使学生在旅行中增长见识，培养实践能力和创新精神。此外，研学旅游也可以与其他旅游方式结合，比如目前较火的体验式文化教育节目“跟着书本去旅行”，就是以中小学课本或经典名著为线索，通过走进文化古迹、实地实景讲故事、身临其境受教育，让学生在旅行中学习历史知识，同时锻炼身体和意志。

其次，在规划研学旅游路线时，应综合考虑行程的合理性、安全性、教育性和趣味性。路线设计可以跨越不同的区域和城市，结合多种交通方式，如徒步、骑行、自驾、公共交通等。对此，陈能军特别提醒说：“路线设计要注重行程的节奏和时间安排，确保学生在旅行中既能学到知识，又能得到充分的休息和娱乐。同时需要注意，在研学旅游活动中，可能会涉及到不同地区的文化差异和传统文化传承问题。如果没有充分了解和尊重当地文化，可能会产生误解和冲突。因此，在进行研学旅游活动时，应注重文化教育和传承，促进文化交流和理解。”

此外，对于研学旅游的对象，陈能军认为不应仅限于学生群体，也可向企业和公司员工拓展。对企业员工来说，研学旅游不仅是一种休闲方式，更是一种提升团队凝聚力、增强员工归属感和学习新知识的机会。通过参与研学旅游，员工可以在轻松愉快的环境中学习新技能，增进团队协作，提高工作效率。此外，企业还可以通过研学旅游加强与客户的交流与合作，促进业务发展。

学校和家长青睐研学旅游，归根结底是因为其能够让孩子在游玩的同时学习知识、了解社会、增长见识，增强交流沟通能力，提高综合素养。通过实地参观和亲身体验，学生能够体会到书本中所没有的细节与感受，更深入地了解所学知识，培养批判性思维和解决问题的能力。所以，研学旅游的核心是其教育意义。

研学旅游市场有待进一步规范

从2013年国务院办公厅发布《国民旅游休闲发展纲要》，2016年国家教育部等多个部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》等政策文件可以看出国家对研学旅游的关注和支持，研学旅游已经成为我国开展素质教育的途径之一，更是人民对美好生活向往追求的重要体现。

研学旅游有效整合了丰富的教育和旅游资源。作为一种旅游与教育相结合的活动形式，研学旅游除了带领学生参观不同地区的文化遗产、历史景点、自然环境、人文景观、工业展览等，还蕴含寓教于游的现代教育内涵，强调个性体验和自主学习，追求基础学习和真实场景的深度融合，对于培养学生的实践能力、团队合作能力和创新思维等具有积极作用。但与此同时，陈能军也有所担忧，他说：“虽然家长、学校和学生对这种教育形式的认可度逐渐提升，但研学旅游活动中出现的一些问题也引发了家长和学生的担忧，这涉及安全风险、商业倾向严重、教育效果难以量化等方面。”

研学旅游活动中，学生的安全是基础。部分研学活动可能因组织不善、安全措施不到位等原因，存在安全隐患，学生在户外活动中可能面临自然灾害、交通事故、食物中毒等风险。为防范这些风险，陈能军提出：必须制定严格的安全规范，加强对研学旅游活动的监管，确保学生的人身安全。此外，还应加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。

随着研学旅游市场的火热，一些机构和个人过于追求经济利益，导致研学项目过度商业化，忽视了教育本质，这容易导致研学活动的教育性受损，变成简单的“游而不学”的旅游活动，例如，过分强调娱乐性和消费性，忽视对学生的知识传授和思维能力的培养。因此，陈能军表示，必须警惕商业化对研学旅游教育质量的影响，一定要确保研学活动既能吸引学生参与，又能达到教育的目的。

研学旅游的教育效果是家长和学生最关心的内容，而现实中研学旅游的教育效果往往难以量化评估。一方面，研学活动的教育目标不够明确，缺乏具体的评价指标；另一方面，评估方法可能不够科学，难以准确反映学生的实际收获。为解决这一问题，陈能军认为，需要制定有效的指标体系，形成可行的评估方法。例如，可以通过学生的反馈、教师的观察、学生的作品等方式，综合评估研学活动的教育效果；同时，还可以借鉴国际上的先进经验，探索更为科学的评估方法。

此外，研学旅游行业缺乏统一的标准和评估体系，研学旅游项目质量参差不齐，导致家长和学校在选择研学旅游项目时，往往难以辨别其质量。因此，需要建立更为完善的监管机制，制定统一的标准，对研学旅游项目进行认证和评估。

目前，很多旅行社和教育机构组建了研学旅游部门，并结合自身特点推出了品类繁多的研学旅游线路。对此，陈能军表示：“家长和学校在选择研学旅游项目时，更需要关注产品的课程设计、教育内涵、导师配备、安全性以及活动的组织质量。”

系统推动研学旅游有序发展

研学旅游是一个系统工程，涉及很多方面，要实现研学旅游健康可持续发展，需要形成合力，从寓教于乐的核心出发，系统持续推进。陈能军认为，应包括鼓励更多的政策指导、吸引更多的专业力量参与、加强市场监管、避免过度商业化等方面，提升研学旅游活动的教育质量，确保研学旅游健康有序发展。

一是建立规范和标准，加强监管和评估。一方面制定统一的行业规范和标准，包括活动设计的安全性、教育内容的针对性、服务质量的保障性等方面，以提升行业整体素质；另一方面建立健全监管机制，包括定期检查、随机抽查、投诉处理等方式，加强对研学旅游项目的监督和评估。此外，还应建立评估体系，通过学生反馈、教师评价、成果展示等多种方式，全面评估研学活动的成效，确保活动的质量和安全。

二是注重教育质量，强化师资队伍建设。一方面强调教育效果，确保研学旅游项目能够真正达到教育目标，培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力；另一方面，注重师资队伍建设，不仅要求教师和领队具备专业知识和技能，还应培养他们的教育热情、责任感和服务意识。通过定期的专业培训、经验交流和教学研讨，不断提高师资队伍的整体素质，从而保证研学活动的教育质量。

三是推动多方合作，促进社会参与。一方面促进学生、家长、学校、研学机构各方紧密合作，学校应与研学机构建立长期合作关系，共同开发符合教育需求的活动项目，家长应积极参与研学活动的规划和评价，为学生提供必要的支持和指导，实现资源共享和优势互补，提升项目的综合实力；另一方面，鼓励社会各界参与研学旅游事业，包括企业、非政府组织、社区等，推动公民意识的提升和社会责任的落实，共同推动研学旅游的健康发展。

四是注重研学活动的可持续性和科技性。一方面重视研学旅游活动对环境的影响，倡导可持续发展理念，推动活动的资源节约和环境保护；另一方面，结合科技手段，如虚拟现实、增强现实、人工智能、在线教育等，丰富研学旅游活动形式，提升活动的吸引力和教育效果。利用科技手段，可以让学生在安全的环境中进行模拟实践，拓展学习的边界，同时也能够吸引更多学生参与，提升研学旅游的整体质量和影响力。

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