省人民政府、省教育厅发布《关于在全省中小学实施春秋假制度的指导意见》

近日，贵州省人民政府及省教育厅印发《关于在全省中小学实施春秋假制度的指导意见》及《致全省中小学生家长的一封信》，正式明确2026年起全省中小学实行春秋假制度。

根据相关安排，春秋假并非新增假期，而是在现有假期结构中统筹优化，在保持教学安排稳定的前提下，为学生参与实践活动创造更加合理的时间条件。

随着多地陆续推进春秋假制度，这一制度正逐步成为完善实践教育体系的重要举措，也为研学活动带来新的发展关注点。

下面一起来看看小研同学整理的内容：

01实践教育导向持续强化

从政策导向来看，春秋假制度的推进，体现出实践育人导向的进一步强化。通过引导学生走出课堂、走进社会，综合实践教育的实施场景正在不断丰富。

在这一背景下，研学活动作为连接课堂学习与社会实践的重要载体，其在实践教育体系中的作用也在持续增强。

02资源协同推动场景拓展

此次政策同时强调学校、社区及社会资源协同参与，推动公共文化场馆、科普基地及实践教育资源向学生开放。

这一变化，也在推动研学活动由单一课程供给向资源整合型发展转变。依托地方文化资源、科普资源及产业资源，打造多元实践场景，正在成为各地推进研学发展的重要方向。

03假期结构带动产品变化

随着春秋假制度推进，假期结构的变化也将带动研学供给形态进一步丰富。相较于传统寒暑假项目，春秋假更适合组织周期灵活、主题明确的实践类产品。

同时，在政策引导下，研学活动也将更加注重课程质量、实践深度及服务规范化水平，推动行业供给能力持续提升。

04行业迈向高质量发展阶段

总体来看，贵州春秋假政策的出台，是实践教育持续深化背景下的重要举措。随着相关制度不断完善，研学活动在服务学生综合素质提升方面的作用也将进一步显现。

围绕实践教育需求，持续提升产品质量、强化资源协同能力、完善服务体系，将成为研学行业实现高质量发展的重要方向。

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