甘肃24县区和兰州新区拟通过义务教育优质均衡省级督导评估

甘肃省教育厅近日发布《关于2026年县域义务教育优质均衡发展省级督导评估结果的公示》，红古区、永登县、金川区、永昌县、景泰县、清水县、甘谷县、民勤县、天祝藏族自治县、甘州区、民乐县、泾川县、华亭市、肃州区、瓜州县、华池县、合水县、通渭县、临洮县、成县、两当县、临夏市、临潭县、玛曲县等24个县（市、区）和兰州新区，拟通过2026年县域义务教育优质均衡发展省级督导评估。公示期为2026年10月22日至28日。

评估程序走完了哪几步

依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》，本次评估经组织开展资格审查、社会认可度调查、指标审核、实地核查等省级督导评估验收程序。公示期间接受社会监督，监督电话分别设在省教育厅教育督导处与教育部教育督导局。

从县域分布看，24个县市区覆盖全省14个市州，既有兰州近郊的红古区、永登县，也有河西的金川区、肃州区、瓜州县，陇东南的成县、两当县，民族地区的天祝县、临夏市、玛曲县等。优质均衡的验收意味着这些县域在资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个维度的指标上达到了国家标准。

均衡之后拼什么

义务教育从基本均衡走向优质均衡，核心变化在于评价尺度：不只看有没有教室、有没有教师，更看师资配置是否均衡、课程开设是否齐整、学生学业质量是否达标、老百姓是否认可。对通过评估的县域而言，下一步的重点是把均衡转化为质量——开齐开足课程之后，科学教育、体育美育、实践教学的短板仍需持续补齐。

对研学与实践教育而言，这也是一个积极信号：县域义务教育质量的整体抬升，意味着学校对校外实践课程的需求会从可有可无走向按标配置。县域研学市场的分散需求正在聚合，谁能提供符合课标、价格可控、安全可靠的县域研学产品，谁就能接住这一轮均衡发展释放的红利。

责任编辑：研学旅行

文章来源：https://www.gansuyanxue.com/2026/1026/8183.shtml