长征主题研学不缺故事缺方法：分层设计加馆校协同才能让感动不变遗忘

痛点：研学时感动，回来后遗忘

10月27日，中国旅游新闻网刊发观点文章，探讨依托长征国家文化公园建设做好长征主题研学。文章指出，长征主题研学的深层难题在于现场体验能否转化为认知建构：场馆提供的是沉浸的、情感优先的经验，学校提供的是系统的、概念优先的训练，两者若缺乏结构化衔接，容易出现青少年研学时感动、回来后遗忘的困境。

分层设计：给不同学段不同的支点

文章强调，不同学段学生的认知能力差异明显：小学阶段以形象感知为主，初中高中抽象思维与价值判断逐步形成，大学阶段则能进行理论阐释与批判反思。破解错位问题，不在于增加故事数量或渲染强度，而在于建立与认知水平相匹配的意义供给机制。文中举例，有县区针对不同年龄段规划多条线路，包括以红色教育为主的一日研学线和以农事体验为主的研学营，体现的正是分层施教的自觉。

甘肃样本：馆校协作体打通链条

在馆校协同层面，文章点了甘肃的做法：西北师范大学牵头成立甘肃省大思政课馆校实践育人协作体，联合红色场馆，以资源共享、优势互补、协同育人推动思政小课堂与社会大课堂深度融合。理想的转化链条是现场体验、问题探究、成果创造、反哺课堂四个环节闭环，让场馆体验为学校课程提供问题意识和情感动力，学校课程为场馆体验提供解释框架和反思工具。当长征国家文化公园让红色遗迹更可及、研学设计让精神更入心，长征故事才能真正成为青少年的精神动能。

责任编辑：研学旅行

文章来源：https://www.gansuyanxue.com/2026/1027/8201.shtml