六个一怎么上？榜罗镇会议纪念馆把现场教学拆成六个动作

六个动作，把参观改成上课

通渭榜罗镇会议纪念馆的做法是把红色教育拆成“六个一”现场教学体系：聆听一段红色故事、举行一场现场仪式、朗读一篇经典史料、设置一个场景体验、观看一部纪录影片、开展一项互动教学。六个动作有先后、有分工，把走一圈、听一段、拍张照的参观流程，改成了有输入、有参与、有输出的课堂流程。

配套的载体包括旧址参观、重走红军路、传唱红色歌曲、专题党课和主题实践。纪念馆同时挂国家级中小学生研学实践基地、甘肃省革命文物协同研究中心的牌子，让旧址成为常态化思政课堂。

课程背后是史料打底

“六个一”能立住，靠的是史料。纪念馆与甘肃农业大学共建革命文物协同研究中心，系统梳理红二十五军、陕甘支队、红二、红四方面军长征过境通渭的史实，编纂完成70余万字、配图465张的红军长征在通渭系列丛书，全套四册于2025年10月由中共党史出版社出版。

这一步常被忽略：现场教学最怕讲错。有了一套可查证的地方史料，讲解词才敢往细里说，课程任务卡才敢设找证据这类环节，学校也才愿意把课时真正排进来。

可复制的部分

对省内其他红色场馆来说，榜罗镇的经验有两点可以直接借用。一是把教学动作标准化，六个环节各自有时间、场地、物料和带队要求，换一批讲解员也能上手，不会因人而异。二是把研究和使用绑在一起，高校做史实考证，场馆做课程转化，研究成果不锁在书里，而是变成讲解词和任务单。

红色研学要做深，靠的不是把展厅做大，而是把一节课磨实。榜罗镇这条路，走得慢，但走得稳。

责任编辑：研学旅行

文章来源：https://www.gansuyanxue.com/2026/1102/8429.shtml