25个研学基地、15条线路、75款课程：酒泉这张民族团结课表怎么排的

一张矩阵式的课表

酒泉市把民族团结进步创建做成了品牌矩阵，从单点示范转向一县一品、一进一主题的全域布局。落到研学上，最实的一块在敦煌。

敦煌是全国首批旅游促进各民族交往交流交融计划试点城市。当地立足大敦煌文化旅游经济圈，把文旅场景当作课堂，整合莫高窟、阳关、玉门关等文化资源，开发出十大主题15条研学线路、75款精品课程，建成敦煌研究院、中国航天城等25个各族青少年交流研学基地。

讲解词也被当成课程来改

容易被忽略的一步是讲解词。酒泉全面完成54个3A级以上景区、17个文博场馆的讲解词修订，并举办讲解员培训班、文物古籍图片展，把民族团结故事嵌进文旅服务的日常环节。

这一步的价值在于统一口径。同一个景点，不同讲解员讲出不同版本，学生听到的内容就会打架；讲解词修订加培训，相当于给所有带队老师和一个标准底稿，学校做行前预习、行后复盘才有依据。

演艺与专列承担引流

又见敦煌、乐动敦煌等四台精品演艺五年累计演出7901场次，接待观众375.08万人次。依托甘新蒙青四省十二城区域文化旅游联盟、丝路信使民族团结进步发展联盟，开通丝路梦享号旅游专列，常态化开展跨区域研学200余场，累计接待各族青少年超过20万人次。万人星空演唱会、雪域村BA等节会活动也在持续引流。

可借鉴的是结构

这套做法真正可复用的不是某个景点，而是结构：资源整合成线路，线路配上课程，课程落到基地，基地再靠讲解词和师资统一质量。四步走完，研学才从一次性接待变成可复制的产品。甘肃其他市州在做研学目的地时，缺的往往不是资源，而是这四步中的后两步。

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