11月1日起施行的这份细则：把康复课与特殊教育排进儿童福利机构日常

六项功能写进日常，细则从11月1日生效

甘肃省民政厅10月26日印发儿童福利机构管理实施细则，自2026年11月1日起施行，有效期两年。细则依据民法典、未成年人保护法与民政部儿童福利机构管理办法制定，把养育、医疗、康复、教育、社会工作、安置六项功能逐条落到机构建设与运营环节，要求新建机构按国家规定设计建设，现有机构分期分批改造，配齐设施设备、完善服务功能。

康复与特殊教育不再排在功能表末尾

细则第四条给出一个明确口径：具备条件的儿童福利机构，包括残疾儿童定点康复机构，可以为社会上有康复训练需求的病残儿童提供康复训练、心理健康、特殊教育、养护等服务，并承担孤独症儿童筛查、救治、康复、照料关爱等工作。这意味着机构的服务对象从院内儿童向社区病残儿童延伸，康复室、特教室与心理辅导空间的使用频率会明显上升。

对一线机构来说，这条规定带来的直接变化是排课。康复训练、特殊教育、心理支持需要固定时段与固定师资，过去常被压缩在零散时间，现在要与日常养育、医疗巡查并列进入周计划。省内多所特教学校与康复中心此前已开展送教上门与随班就读支持，机构开放服务后，双方在师资互派、课程共享上有更大合作空间。

入院环节也定了硬规矩

细则第五条把入院手续拆成四个动作：登记建档，对随身物品、监护状态、法律文书等信息建立一人一档；物品清点，拍照登记并制作接收清单一式两份，经移交人签字确认后存入档案；专属保管，对照片、出生证明、信件、衣物等纪念性与身份识别物品单独密封标注、专柜存档并定期检查；属于被遗弃儿童的，还要准确登记发现时间、发现地点与发现人。

这些条款看似琐碎，实际决定了后续教育与康复的起点。身份信息、成长照片、医疗记录是否完整，直接影响入学安置、残疾评定与心理干预的连续性。细则同时要求机构为病残儿童提供心理健康服务，把筛查、干预、转介串成链条。

对研学与课程设计的三点提示

第一，机构开放服务后，面向社会病残儿童的短期课程与融合活动会成为刚需，课程设计要把无障碍动线、辅助器具、陪护比例算进方案，而不是事后补。第二，孤独症儿童的筛查与康复需要跨专业协作，研学机构若承接相关活动，应与定点康复机构建立固定协作关系，明确应急处置流程。第三，细则强调智慧校园与辅助器具进校园，人工智能等技术在特殊教育全过程的应用被写入方向，这为特教类教具开发、评估工具与数字课程留出了空间。

细则有效期到2028年10月底。两年时间足以检验机构的排课能力、师资配置与合作机制是否跟得上条款要求，也足以看出哪些条款在县域机构落地时会遇到人手与场地的现实约束。

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文章来源：https://www.gansuyanxue.com/2026/1104/8581.shtml