把展厅当教室 庄浪南坪中学师生在县博物馆上了一堂文脉课

11月5日，一支队伍走进县博物馆

11月5日，庄浪县南坪中学组织师生走进庄浪县博物馆，开展以“溯源本土文脉、赓续文化基因、筑牢家国担当”为主题的研学实践活动。活动由学校与博物馆对接安排，讲解员全程带路，学生按班级分批进厅。

学校把这次活动的目标写得很直白：落实立德树人根本任务，创新思政教育实践载体，让中华优秀传统文化与本土历史文脉浸润青少年成长。说白了，就是让静态文物变成教材，让展厅变成课堂。

一条时间线：从远古先民到红色岁月

参观按历史脉络推进。第一段是远古先民的生活遗存，陶片、石器、骨器摆在低矮的展台上，讲解员说明这些器物怎么用、在什么环境里被发现。第二段是历代人文积淀，涉及庄浪在陇东地理格局中的位置、历代建置与人口迁徙。第三段转入丝路交融，商道、驿路、多民族往来带来的器物与习俗变化成为讲解重点。最后一段是红色奋斗岁月，本地的革命史实与人物被一一点出。

四段内容在课本里分散在不同章节，走完一遍展厅，学生能把它们按时间顺序排在一起。有学生在展柜前停下，对照研学手册上的填空逐项记录，把器物的名称、年代、出土地点一一写下来。

馆校协同：把一次参观做成一套流程

这次研学的组织方式值得留意。行前，学校明确了主题与任务；行中，博物馆提供讲解与展陈支持，讲解员按学段调整语言；行后，要求学生整理记录、完成分享。三个环节连起来，参观才不至于停在“看过”。

县域博物馆做研学有天然优势：距离近、成本低、可重复。庄浪县博物馆的藏品体系完整，从史前到近现代都有实物支撑，适合按主题切分多次课程。难点在课程设计——同一个展厅，小学看器物形状，初中看社会结构，高中看文明交流，讲解词和任务单都要跟着变。

县城学校的思政课怎么走出去

对南坪中学这样的县域学校来说，跨省研学不现实，把本地资源用足才是可持续的路径。博物馆、纪念馆、烈士陵园、劳动教育基地都在一小时车程内，学校可以按学期排出课表，一个学期走两到三个点位，形成序列。

这次活动的落点落在“知家乡、爱家乡、赞家乡”。学生在展厅里看到的是自己生活的地方几千年的痕迹，这种感受比任何宣讲都直接。活动结束后，学校把学生的记录与心得收上来，作为思政课的实践作业存档，也为下一次课程设计留下参照。

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