七年级刻葫芦 幼儿园开十五个社团 临夏一校一园把课表排活了

新学校的第一个秋天

临夏市第七中学是市里优化东区教育布局新建的一所九年一贯制学校，今年秋季开学迎来首批630名学生。走进非遗社团教室，几名学生围着工作台，刻刀在葫芦表面游走，把临夏牡丹的纹样一点点刻上去。七年级的教室里，跨学科项目式教学正在进行，教师给一个主题，学生分组探究、互相质询。

这是学校七彩生长课堂的日常。校训是卓尔不群、成己达人，学校构建了七彩教育体系，围绕生态育人、科技创新、体育健康、未来思维四个方向培养七彩少年。校长马智旭说，学校想以唤醒代替灌输，把每个学生看作独一无二的种子，教风是看见、唤醒、成全，学风是好奇、笃行、创造。

课堂改了，教研得跟上

生长课堂的核心理念是让学习真实发生、让成长清晰可见。落到操作上，是教师少讲、学生多做，问题由学生提，结论由学生辩。这种课堂对教师的要求比讲授式更高，因为要预设学生的错误路径。学校配套了七彩共研的教研模式，聚焦学生学习实效，一周一研，把课堂上出现的问题带回教研组拆解。

师资是新建校最难的一关。学校的管理和教学团队由全市择优调配，汇聚了一批骨干教师。马智旭的说法是，先有人再有课，课程体系可以慢慢长，队伍不能凑。

幼儿园的十五个社团，不是课外加餐

相隔不远的临夏市实验幼儿园，每周五下午15个社团同时开课，播音主持、陶泥、围棋、舞蹈、篮球、科学编程、游泳都在其中。孩子在陶泥社团里塑形，在舞蹈社团里扮成童话角色，把故事跳出来。

园长马璇介绍，这些社团不是课外拓展，而是园所1加6园本课程的重要组成部分。常规课程之外，幼儿园把临夏花儿、彩陶、砖雕转化成探究素材，让乡土文化进课堂。作为省级示范性幼儿园，园里把铸牢中华民族共同体意识融进一日生活，目标是让孩子从小爱家乡、懂尊重、会交往。

教师角色也在变。马璇说，以前总想着教孩子什么，现在更多想支持孩子做什么，教师从知识传授者转为成长支持者。有位家长反馈，孩子回家主动讲故事、收拾玩具，眼里有了光。这句话被园长当成最重要的评价。

一校一园放在一起看，能看出临夏市这两年的路子：新建校解决学位，课程建设解决质量，两端同时推进。真正的考验在细节。刻葫芦的社团能不能持续开下去，取决于有没有稳定的传承人来做指导；十五个社团同时开课，取决于教师愿不愿意多备一门课。这些都不写在规划里，但决定了课表能不能长期排下去。

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