民乐六坝镇小学200名学生跨县走进临泽科技馆 把声光电磁搬进一天研学

一次跨县出行先把组织问题摆平

为丰富校外实践课程、激发学生科学探究兴趣，民乐县六坝镇小学组织200名学生赴临泽县科技馆开展科普研学实践活动。两个县同属张掖市，但200人的规模意味着车辆、分组、随队教师、错峰入馆与如厕就餐都要提前排好。对乡镇小学来说，把整年级带出县城，难度往往不在课程设计，而在这张表能不能落地。

把研学放到临泽县科技馆而不是本校实验室，取舍也清楚：乡镇学校的实验器材通常按课本配齐，缺的是那些占地大、维护贵、需要专门讲解的互动展品。用一次车程换一整馆可动手的设备，是县域校内资源不足时比较现实的算法。

基础科学展区把课本上的词变成手感

在科技馆讲解员引导下，学生有序参观各个展区。基础科学展区里，大家动手操作互动展品，在声光、力学、电磁等趣味展项中，直观读懂课本上抽象的科学原理，在亲身体验中领会科学的奇妙。

声光电磁这些内容在课堂上靠图示和公式讲，学生能做题却未必建立直觉。按下按钮看见光路偏折、摇动手柄感受阻力变化、靠近装置观察静电反应，这些动作提供的是可回忆的身体经验。研学回来再讲同一节课，教师有了共同参照，不必从头描述装置长什么样。

航空航天展区接住了另一条线

航空航天展区里，各类航天模型与展品吸引学生驻足，讲解员讲述我国航天事业发展历程，普及火箭、空间站、载人航天等知识，带大家认识大国重器，理解自立自强、攻坚克难这两个词背后的工程代价。

甘肃学生对航天并不陌生，酒泉卫星发射中心、金塔航天育种产业园都在省内，从种子到飞船的线索可以一路串下去。讲解员若能把展区模型与本地点位对上，这堂课就不只是通用科普，而带上了家乡的坐标。

沉浸式空间最受欢迎，也最需要行后收口

沉浸式体验空间是本次研学最受欢迎的板块。学生依次体验特色科普项目，在视听场景中遨游太空、探索宇宙奥秘，遥远的太空知识变得直观可感。参观过程中，孩子们认真观察、及时记录、踊跃提问，现场求知氛围浓厚。

这类展项的问题是记忆停留时间短。声光电退去之后，若没有任务单或一节课的行后整理，学生带走的常常只剩好玩。把观察记录回收成课堂素材，或让学生挑一个最想追问的现象回去查资料，能把一次体验转成一次探究的起点。

看听触感一体化之后

此次研学把课堂搬进科技馆，打造看、听、触、感一体化的学习场景。学生在互动体验中开阔眼界、启迪思维，在心底种下热爱科学、勇于探索的种子；大家表示今后要刻苦钻研科学知识、勤学本领、追逐科技梦想。

对县域科普资源的共享，这次活动给出的样本并不复杂：馆方出设备与讲解，学校出组织与学情，双方把行前宣讲、行中任务、行后成果三段接起来。真正决定成效的是第三段有没有人做。若200名学生每人带回一份观察记录，学校就有了一批可以进入科学课、语文习作与班会讨论的本土材料，这比一次合影更经得起复盘。

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